减去几分之几 教案 教学反思 说课.doc

单元 第七单元 课型 新授课 课 题 减去几分之几 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 侯芹 修改人 王艳芹 时间 教学内容： 人教版三年级上册课本第100页例3，“做一做“的1、2题及练习二十三的3、4题。 教学目标： 使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。 培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。 培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。 重点、难点： 整数1减几分之几的分数计算方法。 教学准备： 正方形的纸每人两张 教 学 过 程 最佳解决方案 练习引入： 1．口答：把一个桃子平均分成三份，每份是它的几分之几？2份呢？4份呢？ 2．填空：（1）里面有（ ）个,里面有（ ）个. (2)5个是,6个是 3．问题导入 师出示一个圆： 提问：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？ 学生汇报：可以用1表示，用分数表示有很多，如：、、…… 只要分子分母相同就可以 师小结：你说的真好，1我们可以用分子分母相同的分数来表示。 二、探究新知： 1．出示课本100页的例3，探索交流1— （1）这道题你会做吗？应该怎么计算呢？ （2）小组之间讨论一下，怎么计算这样的题目？可以借助手中的正方形纸片。 （3）汇报结果 可能出现： A：我把正方形平均分成4份，减掉其中的一份，就剩下三份，就是 师提问：说的很好，你是借助学具来做的，你为什么把它平均分成4份呢？ 生：因为减掉的是，我是根据它的分母来分的 B：我把1看成,再用— = 师提问：那如果是1— 呢？1看成几分之几呢？ 生：看成,减数的分母是几就看成几分之几。 2．师小结：说的太好了，我们在计算1减几分之几时，要先去观察减掉的是几分之几，分母是几，我们就把1写成几分之几,这就是我们今天要学习的新内容：1减几分之几（板书课题） 分层练习，巩固新知： 1．课本“做一做”的1、2题。 学生独立完成，集体订正。 2．课本练习二十三的3、4题。 两生板演，重点说明“一块巧克力”“一杯果汁”都用“1”表示。 四、课堂总结： 今天这节课大家有什么收获？怎样计算1减几分之几？ 板书设计： 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1．填一填： 1 - = ，1可以看作（ ）个 , （ ）个 减去（ ）个，剩（ ）个，就是 2．计算下面各题 1 - = 1 - = 1 - = 3．比一比。（在○里填上“﹤”“﹥”或“=”） ○1— ○— +○1 +○ 1—○ 1—○ 综合： 3．解决问题： （1）有一个苹果，明明吃了，还剩几分之几？ （2）有一张彩纸，老师做小奖花用去了，还剩下几分之几？ （3）一堆煤，第一辆车运走，第二辆车运走。两辆车一共运走总数的几分之几？第三辆车还要运走多少才能全部运完？ 拓展提升： 课本练习二十三的第10题。 第一道题是同分母分数加法，所以只要想（ ）+（ ）=4就可以了。 第二道题是同分母分数减法，所以只要想（ ）—（ ）=1就可以了。 找一找身边分数加减法的例子。 教学反思： 特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 90 1减去几分之几 1—=—= 1—=—= 成绩 我的 札记 学之