PEP 五(下)教材分析.ppt

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PEP 五(下)教材分析

义务教育课程标准实验教科书 英语(PEP) 五年级下册 一、本册教学目标 能力目标:能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野营等话题展开简短对话并完成相应的任务。 知识目标:能够听、说、读、写81个单词和短语、16组句子和11个单句;能够听、说、认读21个单词。 二、单元内容介绍 三、教材特点 1. 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识 : 1) 注意单元与单元之间词汇和语言 的衔接与复 例如:Unit 2 My favourite season Unit 3 My birthday Unit 4 / 5 / 6 2) 注意本册与上几册之间语言的相互 联系与巩固扩展 为培养学生综合运用成块语言(language chunk) 的能力奠定了基础 例如 : Unit 1- Unit 6 3) 注重词组的学习与积累 除了Unit 2A, Unit 3 A B和 Unit 5 A B, 其余全是词组, 词汇量和难度上进展较快 注意四会词的把握: 如:Unit 3 (指要求写月份的缩略形式) 4)突出任务型活动,提倡在完成任 务的过程中熟悉并掌握语言 如: Unit 3 Draw trees (page 16) Match and ask your partner (page 50) 1.词汇部分教学建议 (Let’s learn) 1、明确教学目标: 加粗的单词要求做到听、说、读、写; 不加粗的单词要求做到听、说、认读。 (不任意拔高教学要求) 2、在语言的交际中学习单词或词组 如:season (nature, colour, clothes, activities) 3、培养学生记忆单词的能力 (充分利用字母组合记忆单词的音和形) 4、听说读写技能全面训练 (高年级英语课上要考虑设计写的任务) 。 2、对话部分教学建议 (Let’s talk) 1、在滚动复现已学知识的基础上呈现 新知识 利用Let’s start部分引入新句型 在听力活动中感知新句型 在理解语言的基础上学说新句型 通过完成任务型活动巩固、操练新句型 注重词汇的呈现方式: 2、对话教学建议 1) 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识 充分利用Let’s start(例:Unit 1) 2) 重视听的训练 充分利用Let’s try(复习词汇,引出句型) 3) 先设法解决主句型(key sentences) 再展开整段对话的学习 (如:Unit 3 B Which season do you like best? Which season? Which season do you like? ( I like…/ I don’t like…) Which season do you like best? It always… 4。设计任务型活动,在做中掌握运用语言 3. 阅读理解部分教学建议 (Read and write) 理解本部分作用: 复习、巩固本部分的主要语言点; 适当扩展语言。 明确本部分教学目标: 读懂对话或短文; 完成相应的任务; 能够听、说、读、写加粗的句子。 4. 阶段复习教学建议 (Recycle) 1) 可通过三节课分别复习三个单元 的词汇和句型,同时结合完成综合性任务型型活动。 2) 通过完成综合性的任务复习、巩固三个单元的教学内容;注重综合能力的培养。 如: Recycle 1 5. 选学部分的教学建议 (C部分) Pronunciation 有机渗透在平时的教学中 Task time 课堂教学的延伸 Let’s check 完成成AB部分教学后进行 Good to know 精心设计, 化难为易, 巧设问题, 激发求知欲 Let’s sing 真正做到为教学目标服务

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