六年级数学上册-合理存款.doc

单元 综合应用 课型 新授课 课 题 68 合理存款 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 张庆芳 修改人 时间 教学内容： 义务教育六年级数学上册第110～111页。 教学目标： 1．使学生了解存款储蓄的含义及其基本类型；正确理解国家对公民存款储蓄的原则。 2．通过活动环节，考验学生面对压力的反应能力及团队合作精神；引导学生结合实际，对存款储蓄的作用综合分析的能力；通过课外实践，培养学生参与经济活动的能力。 3．热爱生活，适度储蓄，培养科学合理的生活习惯；崇尚勤俭节约，养成文明健康的生活方式；树立利国利民的责任意识。 重点、难点： 重点：公民的个人存款储蓄在国家经济生活和人民生活中所起的重大作用。 难点：公民存款储蓄在调节市场货币流通中的作用。 教学准备： 计算器、表格、多媒体课件。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，提出问题。 过年你们是如何处理压岁钱的呢？ （压岁钱除了一部分消费外，剩下的存入银行，这样做利国利民。随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。） 二、探索交流，解决问题。 1． 建立相关储蓄知识概念。 （1）收集相关信息，知道储蓄类型（课下师生共同收集）。 ①人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。②教育储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。③国债也是免征利息所得税，有三年期和五年期的…… 对于活期存款和定期存款和我们知道的比较多，那么教育储蓄和国债是怎么回事呢？谁能来说说？ 教育储蓄业务是国家鼓励公民投资教育而在1999年9月1日开办 的一个新的储蓄品种，凡在校就读的中小学生，为应付将来上高 中、大学等非义务教育的开支需要，都可以在其家长的帮助下参 加教育储蓄。办理教育储蓄时可凭学生本人户口簿或身份证开户， 存款形式为零存整取，最低起存金额为50元，每月存入一次，期 限分1年、3年和6年，到期后，储户提供接受非义务教育的证明， 即可享受优惠利率，即按整存整取利率计付利息。 国债是一种国家发行的债券，它也分几种形式，我们一般都是采用认购的形式，大多是三年期和五年期两种，一般情况下国债利率按开户时利率计算，也有可能随之调整，这要看国家政策。国债不收利息税。） （2）理解本金、利息、税后利息和利率的含义。（例如：小丽2001年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到2002年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的钱1.8元,共101.8元。） 本金:存入银行的钱叫做本金.小丽存入的100元就是本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息。国债的利息不纳税。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 ①利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。 ②了解同一时期各个银行的存款利率是中国人民银行规定的.都是一样的。 （3）认识存款单。 出示一年期存单： ①仔细观察，从这张存单上你可以知道些什么？ ②我想知道到期后银行应付我多少利息？应如何计算？ 出示二年期存单： ①这张存单和第一张有什么不同之处？ ②你有什么疑问？（利率为什么不一样？） 教师总结：存期越长，国家就可以利用它进行更长期的投资，从而获得更高的利益，所以利息就高． （4）利息的计算。 ①出示利息的计算公式： 利息=本金×利率×时间 ②计算方法： 按照以上的利率，如果小丽的100元钱整存整取三年，到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：100×4.41%×3=13.23元) ③三年后取款,小丽能得到13.23元利息吗?为什么? 学生发表意见后,教师指出:1999国家规定存款时,要按利息的20%缴纳利息税。 2．自主学习。 首先请大家算一算，如果从小学毕业算起你大约还有多长时间才能上大学呢？ 为了你们能顺利地走入大学校园，如果妈妈打算给你存10000元钱，供你上大学的话， 可供选择的存款方式有哪些呢？ 怎样选择收益最大呢？今天我们就来讨论一下这个问题，帮妈妈作出合理的存款方式好吗 ？下面我们先来解决第一个问题，有哪些存款方式可供选择。 （1）出示问题： 妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？ （2）小组合作，学生设计具体的储蓄存款方案并填表： （学生分组讨论后汇报交流，教师相机进行指导，再让学生展示不同的思维方法。）