几分之几 教案 教学反思 说课.doc

单元 第七单元 课型 新授课 课 题 几分之几 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 王艳芹 修改人 牛训霞 时间 教学内容： 人教版小学数学三年级上册第94页例4、例5及练习二十三的第4、5、7题。 教学目标： 1．使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。??? 2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。??? 3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。 重点、难点： 1．初步认识几分之几、会读写几分之几。?? ?2．理解分数几分之几的含义。 教学准备： 教师准备挂图、实物投影，学生准备正方形纸和圆形纸若干张。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境、生成问题： ??? 1．投影出示一张正方形纸，把它平均分成4份，涂了一份。??2．观察讨论：??? （１）请同学们仔细看图，从图中你知道了什么？??? （２）涂色部分可以用哪个分数来表示呢？ ??? （３）谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢？??3．出示课题??? 师：我们已经认识了几分之一，今天这节课我们再来认识几分之几。??? (板书课题：几分之几) 二、探索交流、解决问题： （一）认识四分之几 1．老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸，而且已经将它平均分成了 4份，请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂，你想涂几份就涂几份， 把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。 2．学生实际操作。 3．几位学生展示自己的作品。(指名3位同学)??? 谁愿意把你的作品展示给大家，并回答：??? （1）你涂了几份？??? （2）涂色部分用哪个分数表示(师随机板书) 教师根据学生回答板书分数如： 说一说每个分数表示的含义，如：，表示把一张正方形纸，平均分成4份，涂了其中的2份。 （3）为什么用这个分数来表示呢？(或者说一说你的理由)??? （4）没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢？(说出理由) 师小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，，就用四分之几来表示。 ?? ４．谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？ ?? 5．师小结：四分之几就是由几个四分之一组成的；四分之几与四分之一只是所取的份数不同。 （二）认识十分之几 １．投影出示1分米的彩色纸条?请同学们看大屏幕，把1分米长的彩带平均分成了10份。 2．可以用哪个分数来表示其中是1份呢？ ?那么5份用哪个份数来表示呢？ 7份呢？ （三）认识几分之几 ??１．请同学们用准备好的圆形纸任意折一折，选其中的几份涂上颜色， 然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。 ?? ２．学生实际操作，交流汇报。??３．你能任意说一个分数吗？(小组内说一说) （四） 认识各部分名称??? 认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗？大家先猜一猜。 ??? 学生大胆猜测，汇报。??? 请大家从课本94页寻找答案吧!??? 学生回答，师板书： 师小结：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的1份或几份，分子就是几。 三、巩固应用、内化提高： 1．请同学们完成课本第95页做一做的第1题，用分数表示涂色部分。 学生独立完成，集体订正，强调：平均分成几份，分母就是几，涂了几份，分子就是几。 2．完成课本97页的第4题，学生独立完成，让学生板演。 ? ?3．完成课本97页的第5题。 先让学生观察每幅图平均分的份数和给出分数的分母是否一致，再根据所给的分子，在图上涂上相应的份数就可以了。 4．完成课本97页的第7题。 此题是以表格形式呈现了四种不同的图形，要求学生把涂色部分和没涂色的部分分别用分数表示出来，渗透了单位“1”的组成。 四、回顾整理、反思提升：??? 同学们，通过这节课的学习你有什么收获？谁愿意把你的收获告诉大家？??? 你能结合生活实际用几分之几说一句话吗？ 板书设计： 几分之几 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1．填空。 （1）一张纸平均分成8份，每份是它的，6份是（ ）个， 就是它的（ ）分之（ ），写作( )。 （2）这个分数中，（ ）是分子，（ ）是分母，读作 （ ）。 （3）妈妈买了12个苹果，给哥哥7个，给妹妹5个。哥哥得这些苹果的，妹妹得这些苹果的。 2．写出阴影部分占全部的几分之几？