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7的乘法口诀和解决问题 教案 教学反思 说课稿
单元 第六单元 课型 新授课
课 题 7的乘法口诀和解决问题
乡镇 学 校 使用教师: 主备人 陈倩 修改人 冯莉 时间 教学内容:
人教版二年级上册第六单元课本第页。1.通过练习,加深学生对倍的概念的理解。
2.在问题解决的过程中,培养学生观察、发现、发散思维和语言表达能力。
3.让学生在自主探索、合作交流、解决问题的过程中,体验成功的喜悦。 重点、难点:
1.使学生会准确、快速地 “求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题。
2.灵活解决实际问题。 教学准备:
小黑板,图片(或者课件)。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、复习引入、回顾再现
1.背口诀
(1)齐背1---7的乘法口诀。
(2)同桌对口令。
2.口答:
(1)5的4倍是多少?
(2)7的2倍是多少?
(3)5的3倍是多少?
(4)7的7倍是多少?
(5)3的4倍是多少?
二、分层练习,强化提高。
1.看图列式(小黑板出示课本P79的第6题)
(1)先出示蜗牛图提问:你从图中得到了哪些信息?(一段表示7只蜗牛)
(2)再出示七星瓢虫图,提问:现在你又得到了哪些信息?(七星瓢虫的只数是蜗牛的3倍)
(3)根据上面的两条信息,你能提出什么数学问题?让学生自由的说,师有选择的板书。
①七星瓢虫有几只?
②蜗牛和七星瓢虫一共有几只?
③七星瓢虫比蜗牛多几只?
④蜗牛比七星瓢虫少几只?
(4)学生独立解答,集体交流。订正时重点说说第一个问题:七星瓢虫有几只的解题思路。(说清7的3倍是多少,用乘法计算。)
(5)师小结:求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2.完成课本P79的第7题。
开启聪明泉之门,补充条件问题并解答。聪明泉门口有这样一条信息:
在黑板上画出(或者课件出示)图画,已知蓝气球有6个。你能补充一个条件,使我们还能知道红气球的个数吗?鼓励学生多角度思考,并列式计算。如:
(1)红气球的个数是蓝气球的5倍,红气球有多少个?6×5=30(个)
(2)红气球比蓝气球多18个,红气球有多少个?6+18=24(个)
(3)红气球和蓝气球一共有30个,红气球有多少个?30-6=24(个)
……
3.想一想,算一算(课本P79的第9题)
要求:
(1)以四人小组的形式,小组间比赛完成。
(2)集体交流,订正时说说自己是怎么想的?如以算式7×6+7=49为例:
可以先算7×6=42,再算42+7=49;
也可以想6个7再加上一个7,就是7个7,七七四十九,所以等于49。(允许并鼓励学生的算法多样化。)
三、自主检测,评价完善。
1.把口诀补充完整,并根据口诀写乘法算式
二( )十四 三六( ) 四五( )
?
四( )二十四 四七( ) 六七( )
?
2.填一填
3.画一画
(1)第一行:
第二行:
第二行画△,使△的个数是的2倍。
(2)第一行:☆☆☆☆
第二行:
根据题目要求画自己喜欢的图形,使图形的个数是☆的3倍。
4.列式计算
(1)6个4是多少?(2)7的6倍是多少?
(3)5的1倍是多少?
(4)2个7的和是多少?
5.看图列式
:
:
?个
□〇□=□(个)
6、小明有7本故事书,小林的故事书的本数是小明的5倍,小林有故事书多少本?
□〇□=□(本)
四、回顾整理,反思提升。
通过本节课的学习,你有什么收获?
板书设计
7的乘法口诀和解决问题
□〇□=□(只)
7×3=21(只) 或 3×7=21(只) 作业设计: 最佳解决方案: 基础:
1.口算
6×2= 3×5= 6×4=
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