7的乘法口诀和解决问题 教案 教学反思 说课稿.doc

单元 第六单元 课型 新授课 课 题 7的乘法口诀和解决问题 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 陈倩 修改人 冯莉 时间 教学内容： 人教版二年级上册第六单元课本第页。1．通过练习，加深学生对倍的概念的理解。 2．在问题解决的过程中，培养学生观察、发现、发散思维和语言表达能力。 3．让学生在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。 重点、难点： 1．使学生会准确、快速地 “求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题。 2．灵活解决实际问题。 教学准备： 小黑板，图片（或者课件）。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、复习引入、回顾再现 1．背口诀 （1）齐背1---7的乘法口诀。 （2）同桌对口令。 2．口答： （1）5的4倍是多少？ （2）7的2倍是多少？ （3）5的3倍是多少？ （4）7的7倍是多少？ （5）3的4倍是多少？ 二、分层练习，强化提高。 1．看图列式（小黑板出示课本P79的第6题） （1）先出示蜗牛图提问：你从图中得到了哪些信息？（一段表示7只蜗牛） （2）再出示七星瓢虫图，提问：现在你又得到了哪些信息？（七星瓢虫的只数是蜗牛的3倍） （3）根据上面的两条信息，你能提出什么数学问题？让学生自由的说，师有选择的板书。 ①七星瓢虫有几只？ ②蜗牛和七星瓢虫一共有几只？ ③七星瓢虫比蜗牛多几只？ ④蜗牛比七星瓢虫少几只？ （4）学生独立解答，集体交流。订正时重点说说第一个问题：七星瓢虫有几只的解题思路。（说清7的3倍是多少，用乘法计算。） （5）师小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。 2．完成课本P79的第7题。 开启聪明泉之门，补充条件问题并解答。聪明泉门口有这样一条信息： 在黑板上画出（或者课件出示）图画，已知蓝气球有6个。你能补充一个条件，使我们还能知道红气球的个数吗？鼓励学生多角度思考，并列式计算。如： （1）红气球的个数是蓝气球的5倍，红气球有多少个？6×5=30（个） （2）红气球比蓝气球多18个，红气球有多少个？6+18=24（个） （3）红气球和蓝气球一共有30个，红气球有多少个？30-6=24（个） …… 3．想一想，算一算（课本P79的第9题） 要求： （1）以四人小组的形式，小组间比赛完成。 （2）集体交流，订正时说说自己是怎么想的？如以算式7×6+7=49为例： 可以先算7×6=42，再算42+7=49； 也可以想6个7再加上一个7，就是7个7，七七四十九，所以等于49。（允许并鼓励学生的算法多样化。） 三、自主检测，评价完善。 1．把口诀补充完整，并根据口诀写乘法算式 二（ ）十四 三六（ ） 四五（ ） ? 四（ ）二十四 四七（ ） 六七（ ）　　 ? 2．填一填 3．画一画 （1）第一行： 第二行： 第二行画△，使△的个数是的2倍。 （2）第一行：☆☆☆☆ 第二行： 根据题目要求画自己喜欢的图形，使图形的个数是☆的3倍。 4．列式计算 （1）6个4是多少？（2）7的6倍是多少？ （3）5的1倍是多少？ （4）2个7的和是多少？ 5．看图列式 ： ： ？个 □〇□=□（个） 6、小明有7本故事书，小林的故事书的本数是小明的5倍，小林有故事书多少本？ □〇□=□（本） 四、回顾整理，反思提升。 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 7的乘法口诀和解决问题 □〇□=□(只) 7×3=21（只） 或 3×7=21（只） 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1．口算 6×2= 3×5= 6×4=