10 北京-教案.doc

10 北京 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备人 朱凯 修改人 郝现伟 教学目标： 1.认识13个生字。会写10个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。　　3.有热爱祖国首都的意识和感情。 重点、难点： 认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 教学准备： 歌曲《我爱北京天安门》、 中国地图。 教学课时：2课时 第1课时 一、创设情境，激情导入（选择适合自己的方式） 1.听一听，唱一唱:播放《我爱北京天安门》这首歌，请小朋友听一听，唱一唱，并猜猜歌名。 2.找一找:出示中国地图找到北京的位置。　　3.看一看：出示投影，（天安门）图上是北京的什么地方？　　4.说一说：自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。　　5.现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。 二、初读课文，学习词字　　1.教师范读或播放录音，学生初步感知课文。想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2.小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。　　3.出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。 教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。　　4.教师用生字卡片，检查学生的认读情况。 　 5.各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。　　6.说说自已读懂了什么？ 三、走进文本，朗读感悟 1.自由朗读课文。思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 2.同桌交流研读。3.汇报交流。 （1）我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 ①天安门: 你在天安门广场看到了什么？理解“庄严”,你见过哪些庄严的场面？指导读。 ②柏油马路、立交桥: 说说你看到了什么？再读读文字，说说你读懂了什么？有什么不懂的问题？结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。 ③名胜古迹和公园：学生读出写名胜古迹的句子，你知道北京有那些高楼大厦、名胜古迹及公园？感受北京的美。 （2）通过图画引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽？朗读感悟北京的美。四、朗读抒情，感悟欣赏 1.用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。教师重点指导课文中的长句子，如： （1）“广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。”　　（2）“北京/有许多又宽又长的/柏油马路。”　　（3）“立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。”　　2.展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 附：北京有关资料 天安门的历史 最早对天安门建筑有间接影响的是元代的元大都。 元大都从里至外分别是宫城、皇城和大城。其中大城的灵星门与丽正门之间有一“T”形宫迁广场，后来明清两代的宫廷广场基本沿用其旧址，并在中间建造了今天的天安门。 明北京城是在元大都城基础上，又参照南京规制营建而成。天安门始建于明朝永乐15年（1417年），建成于明永乐15年，明代的天安门称做承天门，做为皇城的正门，有着“承天启运”和“受命于天”之意，反映了明代统治者期望借此来巩固封建王朝之意。明天顺元年（1457年），承天门遭雷击起火被毁，至成元年（1465）年，才由工部尚书白圭主持重建。这次重建奠定了今日天安门的形制。崇祯十七年（1644），李自成率领农民起义军攻占京城，承天门又毁于战火。 清顺治八年（1651年），清世祖福临下令大规模重建并更名承天门为“天安门”，也表现了清朝统治者幻想着封建王朝长治久安之意。 1949年10月1日中华人民共和国开国大典在天安门隆重举行。从此，天安门城楼成为党和国家举行重大庆典活动的重要场所。 1961年，国务院将天安门城楼列为全国重点文物保护单位。作为中国最著名的一座古建筑，1988年，天安门城楼开始对外开放接待中外游人参观。目前，天安门城楼年接待人数达到240多万人。 新中成立后，北京市人民政府多次对天安城楼进行了修缮并于1970年进行重建。 1949年，为迎接开国大典，重点对天安门城楼多年来积存的鸽粪、篙草等污物，破损的砖瓦、门窗等构件进行了整修。 1952年，北京市第四届第一次各界人民代表大会，决定较全面地修缮天安门城楼。这是自清康熙二十九年（1690年）近260年以来第一次大规模的修缮工程。主要对破损的门窗和个别已经腐朽的梁木进行了更换，屋顶梁桥和天花藻