小学英语课堂中师生信任的质性研究A qualitative research on the trust between teachers and students in primary school English class.pdfVIP

小学英语课堂中师生信任的质性研究 Anarrative researchonthetrustbetweenteachersand studentsin school Primary 作者：杨莎 Sha Author：Yang 指导教师：钱旭升 一 · n r’ ，、’ 、r ’ bupervlS0rby 学位类别：教育学硕士 ofEducation DegreeType：Master 学科专业：课程与教学论 andInstruction SubjectMajor：Curriculum 浙江师范大学 NormalUnivers Zhejiang ity 二零一四年五月 May，2014 万方数据 小学英语课堂中师生信任的质性研究 摘要 信任是一个亘古不变的话题，影响着人类的生活的方方面面。教师与学生之 间的信任是学校组织信任中最为核心的部分，师生间如果保持良好的信任关系， 有助于教师与学生在课堂教学及课外活动中彼此坦诚相待、主动交往，是师生合 作的前提与基础，影响着师生间民主、和谐关系的形成和学校教育质量的提高。 在教育教学过程中，教师与学生的交流越来越频繁，师生彼此更加熟悉，甚至产 生了朋友乃至亲人般的感情，他们愿意主动给予对方信任，从而建立起师生间良 好的信任关系。这是进行有效教育的基础，可以使教师与学生沟通的范围更加广 泛，内容更加丰富，有助于教育教学结果事半功倍。然而目前，在我国中小学， 师生之间信任的实然状况令人担忧，校园师生冲突时有发生，严重影响着教师与 学生的共同发展。因此，我们认为有必要把研究的视角转入具体的教学活动层面， 全方位把控课堂中教师与学生相互信任的具体表现，通过对现实事件的分析进一 步把握师生信任的本质，以期为后续研究提供一定的借鉴。 本研究选取HtJ,学的一名英语教师及全体学生作为研究对象，采用质化的研 究方法，以故事的形式对林老师及学生在日常教学活动中的师生信任现状进行生 动、详细的描述，呈现小学英语课堂中师生交往过程中师生信任的具体表现，通 过分析真实情境中师生行为方式的变化来探讨师生信任的形成阶段，寻找影响师 生信任的因素，并提出了相应的切实可行的对策，具有积极的现实意义。本文主 要由以下几个部分组成： 绪论主要介绍了师生信任这一问题研究的背景、研究目的和意义。 第一部分为研究综述，主要对国内外关于师生信任的现状进行了梳理，并对 相关的核心概念做了界定。 第二部分为研究的设计与实施，主要论述了本文所采用的研究方法，并详细 介绍了研究对象的选取、研究的实施阶段以及研究资料的收集与整理。 第三部分为论文的核心部分。在对收集到的资