2012离子晶体说课稿.pptVIP

离子晶体说课 一、教学设计理念 二、教材分析、重点难点 问题卡的使用 四、学习目标 学习目标 五、教法 五、学法：相互讨论探究发现法 六、教学流程图 讨论·探究一 氯化钠微观结构 NaCl 的晶体结构模型 讨论·探究二 小 结 离子晶体解题方法总结 教学流程时间分配 板书设计 一、基本概念 1、离子键： 2、离子晶体： 二、AB型离子化合物的结构 氯化钠 Na+ Na+ Na+ Na+ Cl- Cl- Cl- Cl- 三、总结 离子晶体解题方法 3、下图是从NaCl或CsCl晶体结构图中分割出来的部分结构图,其中属于从NaCl晶体中分割出来的结构图是( )A.图(1)和图(3) B.图(2)和图(3)C.图(1)和图(4) D.只有图(4) 4、（08年广东化学·27）（2）已知MgO的晶体结构属于NaCl型。某同学画出的MgO晶胞结构示意图如下图所示，请改正图中错误： 。 当堂检测 3、由检测题总结本节课重点内容、方法 2、对所学内容的检测、反馈 1、了解所学内容出题形式 当堂检测 1 熟悉常见离子晶体的结构特点，晶胞的形状； 2 熟记晶胞中 微粒的计算 方法； 3 熟记离子晶体熔沸点比较从离子带电荷和离子半径角度分析 3 讲解动画点拨 8’ 4 探究氯化铯、硫化锌结构 5’ 针对练习 4’ 高考体验 4’ 探究氯化钠晶体结构 6’ 新课导入 3’ 1 2 6 5 课堂检测 4’ 反思总结 4’ 6 6 12 12 4 * 青州实验中学 王麦玲 * 教学设计理念 教材分析、重难点 学情分析 教法学法 教学过程设计 学习目标 《离子晶体》说课内容 1 通过设置情境激发学习兴趣，强调自主探索与合作交流，让学生逐步地从学会走向会学，由被动走向主动。 2 以学生的“数形转换活动”为主线，以问题的解决为目的，让学生自主探索晶体的结构微粒，微粒间的数量关系，亲身体验与创造的方法来学习化学，掌握离子晶体化学式的确定方法 3 让学生经历“学习”、“创造”的活动过程，为学生发展化学思维能力提供有效的途径. 渗透化学思想方法在平时的每一节课堂中,发展能力优于对知识的掌握. 设计理念： 教学设想： 指导思想： 地位 作用 重点 难点 地位：离子晶体结构、性质是高中选修化学重点内容，高考选考模块中必考考点 作用：离子晶体是不等径圆球的堆积模型；会分析氯化钠晶胞，就会解决其它离子晶体的结构 重点 离子晶体的结构特点；离子晶体的物理特性 难点 离子晶体的空间堆积方式 通过预习学案批改，可以了解学生现状。尤其通过问题卡的使用，收集学生的疑惑 离子晶体的物理特性，熔沸点比较规律 离子键、离子化合物基础概念；离子半径比较方法；离子键的强弱判断方法 已有基础 三、学情分析 自主学会 问题卡收集 课程标准 了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。 预习学案的批改、问题卡的统计 能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。了解晶格能的概念及其对离子晶体的影响。 学情分析 三年高考解读 了解离子晶体的结构微粒、微粒间作用力。 目标分解： ①了解AB型离子晶体NaCl、CsCl和ZnS的结构； ②学会计算一个晶胞实际拥有的微粒数； ③学会晶体密度的计算方法； ④了解离子晶体的主要物理性质； 模型法 类比法 迁移法 导读法 对比法 多媒体课件 实物模型 预习学案 课堂学案 课后巩固 教学手段 展示 选派一名同学作为代表进行发言，其他小组进行相关讨论或质疑 点评 其他小组点评 小组活动探究 根据设计的探究问题，要求学生按小组进行讨论 总结提升 引导思考、分析、总结 创设情境 氯化钠晶体 动画点拨 氯化铯硫化锌 针对练习 高考体验 当堂检测 创设情境 氯化钠晶体 动画点拨 探究氯化铯、硫化锌 针对练习 高考体验 当堂检测 创设情境 ①NaCl构造：NaCl晶体中__ 离子先以__ 型紧密堆积(填A1、A2或A3)，__离子再填 充到空隙中。 ② NaCl晶体中每个Na+周围有___个Cl-，每个Cl-周围有___个Na+，NaCl晶体中阴阳离子的配位数是___。钠离子周围的氯离子,构成 ______________型。 ③晶体中,在每个Na+的周围与它最接近的且距离相等的Na+共有____