教育管理毕业论文浅谈如何做好后进生转化工作.docVIP

内容摘要：在学校学习中那些学习习惯不良，成绩较差，存在着厌学情绪的学生，我们一般称为“后进生”，那么究意见怎样转化后进生呢？首先是特别关爱后进生，让后进生感到暖心；其次是克服偏见，帮助后进生树立信心，最后是以耐心的态度、适当的时机，让后进生永不灰心。在一段时间内将后进生转化为优秀生，那么我们培养后进生的工作就取得长足的进步。 关键词：依赖 自信 宽宏大量 刻骨铭心 坚持不懈 正文：所谓后进生是指那些：学习习惯、行为习惯不良，学习成绩较差，存着厌学的情绪，甚至思想品德也较差的学生。后进生的成因比较复杂，主要有三种，其一是一部分学生长期受家庭因素或社会因素等所影响，造成学习目的不明确，在学习上无目标，因而对学习缺乏了良好的动机和兴趣，缺乏了求知欲，无心向学，变成了后进生，这类算是“不学”型；其二是部分学生由于学习方法不正确，在学习上遇到困难，未能得到及时解决，造成学习基础的缺陷，而学习基础的缺陷，又造成学习新知识的障碍，因此形成学习上更大的困难，久而久之，使他们对学习失去了信心、意志和毅力，产生了自卑感，甚至有个别学生对学习自暴自弃，从而变成了后进生，这类算是“怕学型”；其三是部分本来思想素质较好的，学习基础也不算差，因长期以来承受较大的学习压力和繁重的作业任务，而感到学习辛苦，且枯燥乏味，甚至产生厌学情绪，从而也渐渐沦为后进生，这类算是“厌学”型。以上三种后进生形成的主要原因，可简单概括为六个字，就是“不学、怕学、厌学”。表面看来，似乎成因不同，但实质上都是学习目的、动机、兴趣、情感、意志等非智力因素所导致的。事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。那么究竟怎样去做后进生的工作？怎样使他们转化？我认为： 一、特别关爱，让后进生感到暖心。 陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”要有效的转化后进生，只要是要端正教育思想，奉献出我们的爱心。教师一旦有了热爱学生之心，就会毫无保留地为学生献出自己的精力和智慧，不惜呕心沥血地帮助他们成长，也就赢得学生的信赖和尊敬，从而收到学生爱的回报——学生的奋发和上进。然而，现实告诉我们，问题的关键不是教师没有爱心，而是后进生不会理解教师的爱，感受不到教师的爱，感受不到教师的爱心。所以，教师学会爱学生，要讲究爱的艺术。 后进生本来就有自卑感，因此，只有尊重和理解后进生，他们才能把老师当成知己，畅谈思想；老师也才能了解学生，因势利导，有的放矢地教育和帮助他们，促使他们进步。 我觉得，理解和尊重后进生，就要从导思和导学两个方面进行。 在导思方面，首先，要将爱心包含在对学生的合理、严格的要求之中，既不苟求，又不放松，使他们在领会、执行这些要求的过程中，感受到那浓浓的爱意。 其次，要使爱心体现在教师的日常行为之中，化作实实在在的行动。平时，教师只有用放大镜去寻找他们的闪光点，才能点燃他们自尊心的火种，使之越来越亮，使后进生恢复自尊和自信，挺起胸膛向前进。 第三，要把爱心融化到集体的氛围之中，要努力创造良好的班集体，要通过集体使学生感受到爱的温暖。只有当后进生觉察到老师的善意，同学们的温暖，他们才会消除对立情绪，乐意接受老师的教育，这样才能获得良好的教育效果。 在导学方面，一是要通过练习和与部分后进生交谈，才能全面了解。为巩固加深知识点时做到有的放矢。如当教师讲完一个新的内容后，学生能掌握到多少。要想了解这一情况，教师不能简单地问学生：“你们掌握了没有？”这样教师是不能全面了解学生的学习情况的。 其次，尊重和理解后进生，才能调动他们的积极性，使他们产生求知与进步的欲望。后进生并非一无长处，他们也有先进的方面，我们应当扬其所长，让他们心灵深处有一个强大的自我，激发他们产生改变自己后进状态的信心和勇气，这一点在我二十几年的工作中深有体会。 二、克服偏见，以辩证发展的眼光看待后进生，帮助后进生树立信心。 美国著名的哲学家爱默生曾说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信心是后进生转化的基石，只有帮助后进生树立起自信心，我们的转化工作才算找到了起点，后进生如果丧失了自信心，各方面的表现和成绩就会跟不上，导致自暴自弃，进而产生逆反心理，甚至对抗老师的教育。那么，如何培养后进生的自信心呢？首先，教师要改变“朽木不可雕”的观念，对后进生满怀期待。 后进生决不是定型的“砖”，在他们身上也有积极因素，也有许多不被人们注意的闪光点。所以，老师尤其是班主任首先应该克服偏见，正确看待他们，用爱心点燃他们心灵深处的火花，教育他们努力向上。这样，后进生是可以转化的。 帮助后进生克服自卑心理，树立“我能学好”的信心，增强“我要学好”的决心。因为后进生既落后又能进步。在平时的工作中，要经常鼓励那些后进生要相信自己，不能放弃自己，后进生在老师的鼓励下，自信心会不断增强。 例如，我班有个学生天天