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背诵在中学英语教学中作用 　　【摘要】背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一条有效途径，它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，进行听、说、读、写各项活动，提高学生听、说、读、写的英语综合能力。因此，背诵成为了教师教和学生学的一个必要工具，如何利用好这个工具进行英语学习是一个具有深刻意义的课题。 【关键词】英语教学 朗读和背诵 综合能力 作为一名年青的高中英语教师,从教三年来,我一直被一个问题所困扰。在教学中,我投入了百倍的热情,不仅认真、严格地实践着每一个教学环节,而且努力将学校里学到的教育教学理念与新课程改革的实践结合起来,不断尝试着用新的教育技术手段来丰富自己的教学过程,提高学生的英语综合素质。但是,每次学生期中、期末考试的英语成绩却与我的期望相距甚远。相反,一些不太懂甚至根本不用多媒体等现代教学手段的老教师们班上学生的成绩却遥遥领先。百思不解之余,我虚心向老教师们请教。他们不约而同地告诉我两个字――“背诵”。 俗话说：”熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。由此可知，作为一种语言的熟练掌握，离不开背诵成篇成段的好文章，因此，背诵是成功的语言学习者常用的方法，也是在不同条件下英语教学行之有效的方法。 我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处： 第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找训练对象。 第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。 第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量语言材料。 背诵能使学生牢固的精确的掌握某种知识。背诵还能锻炼和培养学生的记忆力。就肌肉一样，只有锻炼才能增长。但是只有掌握正确的背诵要素，才能事半功倍。 1.要相信背诵 犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者,他们的教育就是以记忆学习为中心,强调反复背诵。英语好的人都是靠努力背诵成功的。那种只是看看书,以为理解就行的学习英语的方法是错误的。背诵可以激活单词和语法， 背诵对理解力,记忆力和表达力的提高都有巨大的作用,可以同时提升三力。“死记硬背”是创造力培养和素质教育的基础, 因为只有 “死去”才有 “活来”。 “书读百遍,其意自见”。能读到百遍的就成了天才,可惜绝大多数的人只愿意或只知道读一两遍,于是就变成了普通人。 2.确定背诵目标―要进行彻底背诵 彻底背诵就是重复再重复,做到随时随地都能脱口而出,而且终生难忘.任何一个领域的成功都需要反复的背诵.刘翔其实天天都在背诵,因为他每天都在重复同样的动作; 歌星天天都在背诵,因为他们多年来就反复唱那几首歌.但是因为反复操练,他们就越做越好。 3.养成良好背诵习惯 背诵有五大秘诀: A天天背； B一定要跟着录音机背； C背熟了还要再背； D用零碎时间和整块时间穿插起来背 E抄写下来, 随身携带背熟读全文,只背一段。 每个单元一定要把其中一个段落背得滚瓜烂熟. 要经常带着一本书,随时朗读和背诵,坚持一段时间, 就会获得过目不忘的能力.背诵一篇文章远远胜过读一百篇简单的文章。 4.学会强记法 学习中常有不少必须记住但又很难记住的材料。在这种情况下，需要找出该材料的某些特征、外在联系或赋予一定意义，以便提高记忆的效率和效果。 4.1 逻辑法，通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系背单词。 4.1.1 把几个字母看作做一个来记 如：“ight”light, right, fight, night, might, sight, tight 4.1.2 外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge “山脊”sharp 看成 s+harp harp “竖琴”。 4.1.3 外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact “机智”：看成 t+act 4.2 联想法：1)音与形的联想，即根据读音规则背单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。 4.3 分类法：把单词，词组进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 4.4 构词法：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。