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论答疑式教学教育价值和有效策略 　　[摘 要]答疑式教学由学生提出的问题组成教学内容，以“学生问教师答”为教学形式，对学生的学业成长与教师的职业成长都具有重要的促进价值，体现了教学相长的客观要求，是现代教学改革的重要举措。但由于“学生问”与“教师答”都有一定的不确定性和不可预见性，影响答疑式教学的效果发挥。克服教学的影响因素，有效应用答疑式教学，应结合教学实际，采取多种策略，促进师生共同发展。 [关键词]答疑式教学 教育价值 有效策略 [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）21-0138-03 答疑式教学是根据教学对象、教学目标的需要，由学生提出的问题组成教学内容，由教师通过解答学生疑问进行教学的一种方法，即“学生问教师答”。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个教学上或实验上的技能问题，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”答疑式教学体现了师生双方的智慧运动与发展，改变了“老师问学生答”的传统教学模式中教师的权威地位，给学生提供了主体价值的展露时空，具有积极的现实意义。 一、答疑式教学对学生学业成长的促进价值 答疑式教学的前提和关键在于“学生问”，启发的是学生的问题意识，培养的是学生的求是精神，