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试谈英语合作学习弊和利 　　【摘要】记得法国教育家格朗说过一句话“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感，价值感了。”在新课改的指导下为唤醒学生学习的积极主动性，小组合作学习是英语课堂中应用最多的学习方式。小组合作就是为了完成共同的目标与任务，有明确责任分工的互助学习，合作学习是对班级其它学习方式的补充和改进。它强调以集体授课为基础，以合作小组学习活动为主体形式，力求集体性与个体性的统一。 【关键词】合理分配 要求明确 评价到位 打成一片 【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0097-02 一、合作学习存在的问题 1.分组很单一，考虑不够 （1）有些思想品质是只有在双手从事精巧劳动的条件下才能发展的，在我们学校，从初一年级开始就让学生从事精心的小组合作学习。小组合作学习的形式有很多种，最常见的是自由组合和前后两排的组合。自由组合小组是让学生自由选择合作伙伴，通常是能够谈的来的几个人凑成一个小组。脾性相投的几个人在一起时话题很多，难免会出现些心不在焉的与主题无关的话题，老师走近了就讨论所布置的任务，走远了就不知道他们谈的是什么了，使得课堂很没有秩序可言。（2）另一种组合是前后两排的自然组合，这么做虽然简单易行，但是很可能会出现要么这组都是学习好的，要么就是程度相对差的