课堂教学中项目设计基本要求探究.docVIP

课堂教学中项目设计基本要求探究【摘 要】项目教学通过以职业活动为导向的课程和以学生为本的教学方法，倡导的综合职业素质质量观，张扬个性的教育观、主动探索的学习观、提高职业行为能力的培养观等，为我们改革实训方式提供了坚实的理论基础。项目教学的推广将对我国职业教育、职业培训提供科学配套、可持续发展的思想理念和操作模式。因此，深入研究项目教学法的理论框架与实践模式，借鉴其精髓，有助于我国职业教育与培训方式的改革。基于这一认识，本文试图从认知心理学的理论方面，探讨这一方法在课堂教学中的一些基本要求，因而从项目教学产生的时代背景、其模式与特点、课堂教学中项目设计的基本原则、认知心理学对项目教学法的理论分析等方面进行了探讨，不妥之处，还在海涵，贵在抛砖引玉。 【关键词】项目教学；设计；基本要求；认知；心理学 一种好的教学方法，离不开心理学理论的支持，心理学作为一门科学，主要研究人的心理现象及其规律，揭示人们的认识活动及其过程，项目教学法之所以在中（高）职教育中被教师接受和推崇，正是在教学活动过程中，充分考虑到了人的认识活动过程这一最基本的问题。 一、项目教学法产生背景 谈论“项目教学法”，首先提及的是两位创始人――利莲1989年在共同撰写的专著《启迪孩童的心智：项目教学》一书中，对项目教学的理念和原则，尤其是如何具体实施作了系统详实的说明。在随后的十几年里，项目教学以其先