谈视唱练耳教学中旋律性内心听觉能力训练.docVIP

谈视唱练耳教学中旋律性内心听觉能力训练 　　课题项目：本文系2012年湖南省教育科学规划课题，课题批准号是：XJK012CTM006 摘要：音乐中的内心听觉是内心所进行的音乐活动，它的心理过程主要是听觉意象。本文主要对其中“旋律性内心听觉”能力的训练展开探讨。 关键词：旋律性内心听觉；能力；训练 视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的基础学科，它通过唱和听训练学生的音准、节奏感、音乐感和内心听觉，旨在培养学生对音乐的感知、听辩记忆和识谱视唱能力，理解音乐各要素在音乐表现中的作用，掌握音乐表现的常规，积累音乐语言。提升内心听觉能力是视唱练耳课程的目标之一。 内心听觉活动的特点是：思维中对各种声音概念的激活，各种音高、节奏、音色、调式、调性、和声、织体等要素在无声状态下通过想象得以再现，不同的人对他的解析都各有不同，如：陈声刚在其《音乐活动中的内心听觉》一文中就这样解释：“音乐内心听觉是指在音乐活动中内心对音乐的音高、节奏、旋律、和声、织体、风格等一系列要素的想像和思维活动。”石蔚在其《内心音乐听觉的三种形态》中对内心听觉的解释是：“内心音乐听觉是音乐活动中的一种心理现象，它是指人对过去感知过或正在感知的音乐音响所产生的经验、记忆的一种听觉意象组合所作出的心理反映，或者说是音乐的各种音响以音乐听觉表象的形式在人脑中的想象与再现。它与人的音乐知识经验的积累、对音乐感性体