2017_2018届八年级物理上册4.5水资源与水循环教案新版粤教沪版.docVIP

《水资源与水循环》 【教学目标】 1.知识与技能 （1）知道水循环的主要类型、水体转化过程及不同云、雨、露等的形成。 （2）认识水资源问题的严重性、世界及我国水资源的概况。 2.过程与方法 通过观察实验认识升华和凝华现象。 3.情感态度和价值观 使学生认识到节约水和加速水循环的重要意义，从而培养学生珍惜水资源的意识。 【教学重点】 使学生掌握水循环的类型及水体转化过程。 【教学难点】 云、雨、露等的形成过程。 【教学方法】 观察引导、课上交流、巩固总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 多媒体投放江、河、湖、海等相关图片，提出问题，引导学生思考。 【过渡】同学们，图片中这些不同的水之间有什么区别与联系？它们的联系能运用什么物理知识呢？ 二、新课学习 （一）自然界中的水循环 【过渡】诗人李白的一句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，此句诗词包含什么科学道理？ 地球上的水处于不停的运动变化之中。水通过蒸发进入大气，在大气层冷却后又降落到地面，这是水的循环过程，如课本图4—38所示。水在自然界以3种形式相互转化，共同构成连续的圈层。 水循环：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程，包括陆地水循环、海洋水循环和海陆之间的循环。 水循环的途径：蒸发、降水、水汽输送、径流、蒸腾、下渗。自然界中通过水循环，使陆地上的淡水不断得到补充。 【提问】