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五 年级信息技术教学设计（案例） 学校名称：苏州工业园区星海学校 姓名：王丹婷 时间：2009-11-3 教学课题 “对号入座”小游戏 教学目的 在掌握插入剪贴画及调整位置大小等方法的基础上，拓展学习搜索、编辑、整理剪贴画的方法。 通过搜索、选择、加工、改造剪贴画的过程，使学生逐步形成利用剪贴画来修饰的技能。 教学重点 搜索、调整、编辑剪贴画 教学难点 对剪贴画的合理化加工与改造 主要教学方法与手段 讲授法、演示法、讨论法、实践法 教学思路 以“对号入座”这个游戏为主线，贯穿整个教学过程，游戏第一关，学生学习剪贴画的分类及调整位置大小。游戏第二关，学生学习使用搜索关键词。游戏第三关，学生学习对剪贴画进行加工、改造。 学前分析 大部分学生在以前就有过做电脑小报的经验，虽然他们的电子小报做的非常粗糙，但是对于怎样在word插入剪贴画已有一定了解，只有一小部分学生可能还不会，对于简单的插入剪贴画，可让学生自己先尝试，然后请一位学生来边演示边讲解。固本课是在学生原有的基础上做一定的拓展和提高，把知识点融入游戏中，逐步展开出来，让学生在感受游戏的乐趣中，逐步学会剪贴画的管理、搜索和编辑功能。 课时安排 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 开门见山：今天我们来玩一个游戏。揭露课题“对号入座”小游戏。 出示图例，引出剪贴画。 自己尝试，如何在word中插入剪贴画“牛”。请一位学生上前边讲解，边演示。 大多数同学对简单的在word中插入剪贴画已有掌握，只有一小部分学生可能还不会，对于简单的插入剪贴画，可让学生自己先尝试，然后请一位学生来边演示边讲解。以学生教学生的方式来激发学生的学习兴趣。 探究新知 “对号入座”游戏， 第一关： ，看谁完成的最好最快。 请完成最快的学生上前演示。 提醒学生观察这三幅剪贴画的规律。 介绍学生认识剪辑管理器。 教师介绍：管理剪辑器中office收藏集及剪贴画的分类。 学生把相对应的剪贴画找出来，插入到相应位置。（学生会发现图片尺寸太大，需要调整大小后才能放入） 学生观察这三个“座位”的剪贴画有什么规律。 请完成最快的学生上前演示插入“牛”到第一个格子里，并讲解。 学生看到了演示，自己尝试实践，怎样使用剪辑管理器来尽快找到所需种类的图片。 让学生在将图片对号入座的过程中，自己来感受到问题，因为以游戏的方式，所以可以逼着学生自己去思考、尝试怎样去解决问题，而不是单纯的只会问老师。 提高学生的学习兴趣与参与的积极性。若学生能说出剪辑管理器，则教师稍作提醒讲解，若学生没有提出管理器，则由教师提醒学生观察这三幅剪贴画的规律，培养学生的观察能力和思考能力。 由三副画都是动物，引导学生认识管理管理剪辑器中office收藏集及剪贴画的分类。 第二关： 比比谁完成的最快。 我们是如何通过搜索找到相应的剪贴画的？ 介绍怎样利用“关键词”来找到需要的剪贴画。 学生自己尝试插入3张剪贴画，小组同学有好方法的，可以相互讨论。 完成最快的同学，向大家介绍他是怎么做。 第二关是3张没有关系的剪贴画，学生找起来比较麻烦让学生在体会到长时间找图片的失落后，再提出“怎样才能尽快找到自己所需要的图片呢？”激起学生的求知欲。预测有学生能够想到用关键词。 主要让学生来做小老师，教师稍作补充就可。 第三关： 比比谁最快。 教师演示把“高尔夫女孩”的帽子由红色变为绿色。 1.介绍剪贴画的特性，是一种矢量图形，修改剪贴画各个独立图形单元的颜色、形状、大小、位置等，使剪贴画更符合自身的需求。