将拓展训练引入高校的可行性分析.pptVIP

* 职 业 能 力 培 养 职 业 能 力 培 养 将拓展培训引入高校的可行性分析 选题理由 1 相关资源支持 2 项目实施方案 3 项目预期成果 4 1.1政策要求：中央文件精神 在中央《关于切实加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件中提出，“学校体育工作要以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，把学校体育作为实施素质教育的重要突破口。”根据这个要求，探索推进高校素质教育的新方法和新手段的实践活动，并积极评价和总结是我们进行研究的基础。 在中央《关于切实加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件中提出，“学校体育工作要以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，把学校体育作为实施素质教育的重要突破口。”根据这个要求，探索推进高校素质教育的新方法和新手段的实践活动，并积极评价和总结是我们进行研究的基础。 一、选题理由 立项依据： 学生职业能力的特点和现状 创新点： 在体育教学中引入拓展训练来提高学生的职业能力素养 1.2立项依据及创新点 1.2.1立项依据：学生职业能力的特点和现状 职业：一般是指工作，教育大辞典对职业的定义是：个人在社会中所从事的并以其为主要生活来源的工作的种类。 能力：是一个人顺利完成某种社会实践活动的素质和条件。它包括必需的心理特征和具体方法，它是一个人的知识、智能和素质的外部表现，是通过学习活动、实践活动形成发展起来的 “职业能力”的概念，国内外研究比较多，概括起来是指人们成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的、综合的个性心理特征，它是从事某一职业所必须具备的本领 。 职业能力 专业能力 方法能力 社会能力 从事特定工作所需要的能力 从事任何职业都需要的能力 职业能力构成图 高职院校学生职业能力现状调查 表一：调查企业对高职高专毕业生素质要求排序 0 4.4% 56.5% 39.1% 表达能力 0 0 52.2% 47.8% 创新能力 0 0 8.7% 91.3% 动手能力 2.2% 26.1% 39.1% 32.6% 专业对口 0 10.9% 82.6% 6.5% 学习成绩 不重要 不太重要 比较重要 非常重要 表二：调查企业对高职高专毕业生知识和能力水平的评价 13.0% 54.4% 26.1% 6.5% 开拓创新能力 8.7% 50.0% 39.1% 2.2% 组织协调和决策能力 4.3% 56.5% 32.6% 6.5% 独立工作及应变能力 4.3% 54.4% 37.0% 4.3% 分析和解决问题能力 6.5% 37.0% 52.2% 4.3% 计算机应用能力 8.7% 32.6% 41.3% 17.4% 动手实践能力 2.2% 23.9% 60.9% 13.0% 学习理解能力 17.4% 65.2% 17.4% 0 英语水平 2.2% 37.0% 54.3% 6.5% 专业知识水平 2.2% 37.0% 54.3% 6.5% 基础知识水平 较差 一般 较好 好 注：以上数据来自陈翔导师在相关论文中的引用。 从表一、表二中可以看出企业对员工的动手能力、创新能力、表达能力的要求是最高的。同时，高职毕业生分析和解决问题的能力、独立工作及应变能力、组织协调和决策能力这三个方面企业认为我们的毕业生是不足的。由此可见，方法能力和社会能力在是高职毕业生职业能力中非常重要的一个方面也是当前高职教育所欠缺的一个方面。如果高职毕业生在具备一般专业能力的基础上又能具备较高的方法能力和社会能力，将使他们的职业活动获得事半功倍的效果。 那么如何拓展体育教学的功能，培养高职院校学生的职业能力呢？ 我们知道：体育教育是学校素质教育的一个重要组成部分，它既是全面发展教育的重要内容，同时又是促进学生全面发展的重要手段。随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，高职院校的体育教育应当紧密结合高职教育的特点，服务于高职教育的目标，而不应当仅仅只是停留在增强体质、增进健康的层面上，而应该进一步拓展自身在教育中的功能，为培养高职院校学生的职业能力做出应有的贡献。 1.2.2创新点：在体育教学中引入拓展培训来提高学生的职业能力素养中的方法能力和社会能力。 “拓展训练”又称为“体验式培训”，英文为“Outward Bound”。是当前一种新兴的户外活动，被广泛的应用于人力资源培训中。它使学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共享，然后通过反思总结提升为理论或成果应用到实践中。 应用 整合 交流 分享 体验 拓展训练模式 我们团队试图在体育教学中利用“拓展训练”这一新兴的户外活动，用拓展训练中的团队训练项目来培养和提高高职院校学生职业能力中的方法能力和社会能力素养。 1 凌