我国教师职业成熟影响因素分析与促进策略研究.pdf

我国教师职业成熟影响因素分析与促进策略研究 O付先全 [摘要] 近几年 ，我国针对教师职业成熟的研究为学者们所关注，教师职业成熟周期的长短，直接影响到 教育教学效果的实现 国家政策、教育经济能力与道德取 向、院校对师范专业学生培养 的导向以及教师个体 的 心理 因素 ，是影响我 国教师职业成熟的主要 因素。本文针对现状与原因分析 ，提 出了相关促进策略 [关键词] 教师 ；职业成熟 ；影响因素 ；促进策略 [作者简介 ] 付先全 (1981一)，女 ，硕士 ，泸州职业技术学院讲 师 ，研 究方 向 ：教育与心理 。 (四川泸州 646()00) 随着人类社会化程度的提高，人们越来越认知到 面 。 教育的重要价值 以及教育在社会发展 中所起到的不 (一 )国家教育政策的驱动 力 可或缺的功用。然而 ，教育的核心主导者在于教师 ，这 现行的师资培养在社会高速发展的时代 ，面对着 是无可质疑 的。教师有着多元的社会功能，是培养学 数字化信息的冲击 ，不同文化影响，不再是学究式的 生能力 的积极执行者 ，是学生身心的影响者 ，同时，也 教学思维，也并非 占人眼中的 “传道授业解惑”的单一 是社会意志的表达者 ，理性与道德 的维系者 ，文化常 个体 ，而是有着强烈的社会化意识的思维个体 ，教 师 识与社会价值观的综合传播者。教师作为一个特殊群 个体的成长环境对教师职业成熟有着较大的影响。 体 ，担负着学生个体成长与社会适应能力提高的职 教师个体的成长环境受到政治、经济 、文化等影 责，同时，教师又是精神财富创造 的引导者。一言 以蔽 响，客观地讲 ，国家政治稳定、经济发展稳健则有利于 之，师者，教育之核心也。然而，随着知识更新周期的 促进教师职业 的成熟 。从我 国国内发展现状来看 ，经 极速缩短 ，教师专业化发展程度对教育效果 的实现 ， 济 的发展给教育带来较大 的发展空间，同时人们也认 有着决定性意义。教师职业成熟一词为人们所关注， 知到教育对经济社会发展 的功用 。国家 自上世纪末期 成为教育转型时期 的重要研究 内容之一 。 提 出 “教育优先 ”发展思路后 ，陆续提 出 “教育强 国”等 一 一 、 教师职业成熟概念 的诠释 系列的政策，从国家层面对教育给予高度重视，使 “职业成熟 ”又称为 “专 门化 ”成熟 ，与生理成熟 、 人民群众对 “教育”有了更进一步理解 。随着对教育投 心理成熟并列 ，被大多数学者归为社会心理学 。然而 ， 入 的加大 ，对教育本质 的把握更加清晰 ，国家对教师 生理成熟 、心理成熟与职业成熟不仅仅是并列关系， 的生活、T作和继续教育等方面给予较大支持 ，以促 还存在着相互交融与影响的关系 。因此 ，“职业成熟” 进教师个体的职业能力 的提升。 也包含着生理成熟和心理成熟 。对于教师职业成熟来 (二 )教师的经济环境与道德取 向 说 ，是 号门化成熟的一种 。教师从事教学工作作为一 经济跨越式发展，经济与道德的关系发生着一系 种职业 。其成熟表现与其他行业相类似。教师职业成 列变化 ，这也影响着教师个体对教学职业 的认知和个 熟主要表现为有着较强的创新意识和开拓能力 ，良好 体能力的自我提高。然而，教师职业成熟靠的是教师 的职业道德 ，能够通过独特 的教学方法与风格对学生 自我意识 的加强。如果教师在享受主义和极端主义之 能力进行培养，适应社会与时代要求 ，具有积极乐观 间徘徊，其职业成熟实现则会较为缓慢。教师职业个 的教学心态。其中，具有对课程的主动把握和创新意 体能否放平心态专心从教，成为影响教育从业能力发 识是职业成熟的根本体现。