“美丽大变身”女职教育培养高素质职业女性.docVIP

“美丽大变身”女职教育培养高素质职业女性 　　摘要 重庆市女子职业高级中学探索以女性教育、艺术教育、全程职业生涯教育为主的办学特色。学校以“传承文明。增彩女性”为办学理念，以“育中华之优秀女儿”为育人目标，立足女性未来职业发展所需具备的核心素养和职业核心能力，形成了具有女性元素的“岗位主导，五段四双”特色课程体系：通过全程规划职业生涯、与传统文化教育结合、以艺施教，培养“知雅行雅”、德艺双馨的现代新女性。 　　关键词 因性施教；女性教育；职业教育；“双核融合”课程；全程职业生涯教育 　　中图分类号 G63 　　文献标识码 B 　　文章编号 1002-2384（2017）03-0017-03 　　2016年岁末，重庆市女子职业高级中学作为“第九届全国中小学特色学校发展论坛”的一个分论坛现场。以女性教育特色吸引了来自全国各地的专家、校长和教师代表。彰显女性“和雅”之美的大课间活动。丰富多彩的书法社、街舞社、话剧社、茶艺社等社团展演。化妆、美发造型、民乐演奏等现场展示。一件件精美的面塑、书画、珠宝作品……让与会代表们驻足留恋、纷纷点赞。 　　始建于1909年的重庆市女子职业高级中学，1981年开始兴办职业教育，1993年更名为现名，成为一所专门面向女性提供学历教育和职业培训的中等职业学校。近年来。学校在深入挖掘女性文化及学校历史的基础上。结合现代职业教育特点，形成了以女性教育、艺术教育、全程职业生涯教育为主的办学特色，赢得了家长和社会的广泛认可。被誉为“现代女性人才的摇篮”和“锻造集美德、智慧、优雅于一身的现代女性的熔炉”。让一个个优秀女性在这里美丽绽放。 　　一、因性施教。培育“知雅行雅”的现代女性 　　奥地利关爱女孩协会有一个著名提问：如果一个家庭有一双儿女，但只有一笔教育经费，那么你投给谁？他们的答案是：投给女孩。因为教育了一个男孩，你只教育了一个个体：而教育了一个女孩，你就教育了一个家庭。教育了一个民族，教育了一个国家。女性的素质决定着一个民族和社会的发展。女性教育的好坏直接影响着女性素质的高低，因此，女性教育是教育体系中非常重要的组成部分。 　　“女人不是天生的而是生成的。”西蒙娜?德?波伏娃在其所著的《第二性》中如是说。女性教育的最终目的就是通过促进女性个体的发展来促进社会的发展。当前，随着女性教育的时代变迁，学校的办学定位已不再是简单的让女性接受教育，谋得一份职业，而是为女性提供更为优质、更加适合自己的教育。培养更符合当前社会经济发展的新女性。 　　作为专门培养女性人才的学校。我们要求学生不仅要掌握娴熟的专业技能，而且要提升其综合素质，使她们未来能够更好地承担人妻、人母、人媳的社会角色。基于这一定位。学校以“传承文明，增彩女性”为办学理念，以“育中华之优秀女儿”为育人目标，致力于构建“和雅”校园文化。培养“和而不同、知雅行雅”的现代女性。培养更多的智慧女性、职业女性、和雅女性、阳光女性、魅力女性，让每一位来到重庆女子职业高级中学的学生既能成为高素质的职业人才。又能成为具有中华传统美德的贤妻良母。 　　二、立足“双核”。形成具有女性元素的特色课程体系 　　根据社会经济快速发展的需求，学校结合女校特点，实施“双核融合”人才培养模式，即学校将女性未来职业发展所需具备的核心素养和职业核心能力在人才培养过程中有机融合，促进学生全面发展，提升学生职业生涯的可持续发展能力。 　　1.突出“五个一致性”。构筑“双核融合”学校课程 　　学校课程体系的构建。致力于突出“五个一致性”，即岗位能力与课程模块的一致性，课程内容与社会需求的一致性，校内实训与岗位工作的一致性，校内课程考核与岗位技能考核的一致性，学校管理与企业管理的一致性。为此。我们在专家指导下开展了校情、学情、行情SWOT分析。确定“五个循序”主题活动。依次开展行业需求调研、典型工作任务分析、课程体系构建、课程标准制定、课程内容开发，推进学前教育、美容美发、护理、酒店、珠宝、会计等16个专业的建设。 　　2.重构职业素养与职业技能课程。形成特色课程体系 　　在构建新的课程体系的过程中。我们根据女性的身心发展规律。重新调整课程结构，将课程重构为职业素养课程与职业技能课程两大类。其中职业技能课程包括专业理论课程、专业技能课程。职业素养课程包括公共基础课程、素质拓展课程。其中素质拓展课程具体包括魅力女生、艺术特色、生涯教育、企业文化、晚辅实训、养成教育、健康教育、社会实践、形体礼仪、岗前培训等10种课程。在此基础上。我校形成了具有女性元素的理论与实践结合、知识与技能融合、技术与品德相长的特色课程体系。 　　3.涵养人文+专业对接，实施“岗位主导，五段四双”培养策略 　　根据专业人才成长过程和学生职业生涯发展的特点，学校将人才培养过程分为富有女性教