部编初中语文教科书七年级编写说明(以七上为例).pptx

部编初中语文教科书七年级编写说明（以七上为例）结构体系阅读：双线组元写作：独立专题综合性学习：三个系列名著导读：聚焦读书方法课外古诗词诵读补白：知识补给站板块聚焦 阅读体系：三位一体由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。D 整本书阅读C 课外自读B 课内自读每册推荐6部A 教读每单元推荐3—5篇教读课文2—3课，自读课文1—2课课内阅读课内阅读准确有用指向关键导向语言深度思考语言简明旁批自读课文教读课文内容，写法激趣，启发，准备预习精要指导延伸阅读阅读提示科学化处理书法范字课后练习读读写写思考探究积累拓展名著之自主阅读推荐 每册推荐4部课外自主阅读名著 每单元至少有一两课提供拓展、延伸篇目拓展延伸篇目课外古诗词自读课本 紧密配合单元课文，精选优秀文本，突出可读性 每每册2次，每次4首，课下完成，熟读成诵课外阅读 四季美景 动物与人 科幻探险 至爱亲情 学习生活 群星闪耀 凡人小事 热爱祖国 人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己人与自我人与社会人与自然阅读：双线组元维度之一：人文主题阅读：双线组元七年级上册七年级下册精读朗读阅读方法略读默读浏览维度之二：语文要素阅读：双线组元七年级上册七年级下册品味精彩语句体会思想感情把握人物特征掌握叙事角度和详略阅读策略把握文章大意理清作者思路了解抒情方式感受文章风格概括文章中心发挥联想想象学有心得学会思考质疑维度之二：语文要素写作指导一般写作要求思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象文从字顺怎样选材语言简明记事写人能力学会记事写人要抓住特点写出人物的精神抓住细节学习抒情小 活 动技巧点拨实例分析写作实践写作：独立专题读写配合配合人文主题记叙描写抒情写作阅读双线组元一课一得语文要素一般写作能力巩固单元介绍1第一单元 四季美景学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美2第二单元 至爱亲情学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调3第三单元 学习生活学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意4第四单元 人生之舟学习默读，学会圈点勾画，理清作者思路5第五单元 动物与人学习默读，学做摘录，把握文章中心6第六单元 想象之翼学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界第一单元·阅读（4课）（现行第三单元）描写景物的一组优秀诗文，具三美：美景、美情、美言。《春》《济南 的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》学习朗读（重音和停连）。内部心理技能，包括“情景再现”和“把握情感基调”外部语音技能，包括重音、停连、语气、节奏发挥联想和想象，再现情景，获得情感体验。揣摩和品味作品语言。感受和品味语言之美通过品味语言，探情寻意学习比喻和拟人等修辞手法。体会表达效果不做辞格的辨析第一单元·阅读（4课）课 文要 点春/朱自清（文字的调整）诵读揣摩，想象画面，体会情味济南的冬天/老舍温晴（的特点）、温情（的感觉）、温婉（的语言），写景手法（统一基调、层次性、虚实等）雨的四季/刘湛秋（贾平凹《风雨》、七年级培训/何其芳《秋天》.docx何其芳七年级培训/何其芳《秋天》.docx《七年级培训/何其芳《秋天》.docx秋天七年级培训/何其芳《秋天》.docx》）（四季的情趣/ 宫城道雄） 细腻的感受，细致的描摹（正面与侧面；多感官），浓郁的情味，诗化的语言古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远巩固诵读能力，发展理解能力；借助联想和想象，体会诗歌情境（设身处地）第一单元·写作 热爱生活，热爱写作激趣课小学到初中过渡克服畏惧写作的心理巧妙使用点拨有效利用小活动与阅读建立联系恰当利用提示第二单元·阅读（现行第一单元）写人记事的一组诗文。以情为核，情在事中，情在物中。《秋天的怀念》 《散步》《散文诗二首》《世说新语》两则（前两篇换位，去《羚羊》)以亲情为主，但不限于亲情。继续学习朗读。把握情感基调：风格，氛围，取向，如欢快、昂扬、激越、恬淡、闲适、忧愁、寂寞、伤感等。读准语气、节奏把握思想感情：不同的抒情特点。情感显豁明了的情感深沉含蓄的第二单元·阅读课 文要 点秋天的怀念/史铁生 爱 悔恨、愧疚 对生命意义的感悟平静内敛的叙事语调，丰富的情感内蕴；细节描写撼动人心（第二题）；拓展阅读史铁生文章（《我与地坛》《合欢树》《第一次盼望》《故乡的胡同》）散步/莫怀戚 生命轮回和延续，面对选择，责任感多角度理解文本内涵（第一题）；小说笔法，精心展开情节（情节、景物、冲突）；对称式语句散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心比较阅读，教师提供比较的维度作为支架（如主题、形象、情感、语言）。《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行