【附答案】浙江省嘉兴舟山2016年度中考社会思品复习指导:中考的变与不变——基于嘉兴舟山2011~2015年度中考合作的试题分析.docVIP

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【附答案】浙江省嘉兴舟山2016年度中考社会思品复习指导:中考的变与不变——基于嘉兴舟山2011~2015年度中考合作的试题分析

中考复习的变与不变 ——基于嘉兴舟山2011~2015年中考合作的试题分析 普陀二中 林海存 题记:与时俱进是思想品德学科的最大特点,教材理论与观点在与时俱进,教学理念在与时俱进,学科的评价内容、方式在与时俱进。因此,思想品德学科的复习须要紧紧抓住时代革新“变”这一脉博。但并不是说要抛弃原有所有的,而是要在保留原有的核心基础上的完善,关注时代增加的生命的时代气息。因此,中考复习中要保留原有好的做法“不变”。 嘉兴舟山中考命题合作已经走过了第一个五年,今年是第二个五年合作的开局之年。因此,做好第一个五年的试题进行数据分析,对于今年的中考复习应该也是非常有必要有意义。 一、考试内容、考试要求的变与不变 2016年考试内容及要求与2015年及之前相比,总体稳定,局部微调。表现在:考试内容数量未作增加,除时事外,都为41个;考试要求在各主题分布不变:a级10个,b级16个,c级15个,具体如下表: 考试要求 主题 A级 B级 C级 合计 心理健康与道德 2 4 3 9 法律 3 4 8 15 国情 4 8 4 17 合计 10 16 15 41 考试内容虽然数量未作变化,但实际上是增加了,要求也有所提高。如2016年新增的“了解情绪的多样性、复杂性,懂得调节和控制情绪”,在2009年之前是两条考试内容“理解情绪对人影响的两重性(B)”和“学会调控情绪(C级)”。类似的还有宪法内容在2013年由原来的两条“理解宪法与普通法的关系(b)”“树立宪法意识自觉维护宪法尊严(c)”合并。法律对未成年人的保护第12条内容“了解法律对未成年人特殊保护,学会运用法律保护自己(c)”,2013年时为两条考试内容“了解法律对未成年人特殊保护的基本内容(a)”“学会运用法律保护自己(c)”。 考试具体内容,心理健康与道德部分的第4条与第8条作整体调整。第4条“了解情绪的多样性、复杂性,懂得调节和控制情绪” 替代了“学会客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法”,第8条“正确认识竞争的作用,理解合作的重要性”替代了“正确认识个人与集体关系,树立团队意识”考试要求未变,都均为B级。 这调整的两个内容,对于老初三教师并不陌生,“调控情绪”在2009年及之前为2个内容,“理解情绪对人影响的两重性(B)”和“学会调控情绪(C级)”16年整合重新列入考试内容,考试要求相对有下调。“竞争与合作”在2010年及之前为“学会正确对待合作与竞争(B)”。 法律教育部分的第14条内容和和国情教育部分的第39条内容作微调:第14条在原来“理解犯罪的三个基本特征”基础上,增加“认清犯罪的危害”内容,第39条删除了“了解构建社会主义和谐社会的目标”。 作出这些调整,一是更能突出思想品德学科的核心素养,如第4条 的“挫折逆境”与“调控情绪”相比,突出学生健全人格的培养,调控情绪的一个重要原因是遇到挫折或逆境,而需要解“挫”脱“逆”必须调控好情绪。第8条调整也是,“竞争合作”与“团队意识”都是当今社会需要的素养,但两者相比,在竞争激烈的社会,合作更素养不仅包含要团队内的人员要求,还包含有要与竞争对手合作成为一个团队。二是完善考试内容表述,理顺其内在逻辑。如第14条增“认清犯罪的危害”,不仅突出犯罪的社会危害性这一犯罪的本质特征,同时与第15条的“学会依法自律,预防违法犯罪”成为一个整体。三是凸现考试的教育功能。如第14条在命题中如加入分析某一犯罪行为对自己对家庭、对他人对社会、对国家对民族在“物质与精神”“现实与虚拟”“实际与未发生”的危害性,对学生更有警示教育意义,学生“因怕”而敬畏法律从而“学会依法自律,预防违法犯罪”。四是突出思想品德学科的“政治意义”。第39条删除了“构建社会主义和谐社会”后,非常明显地凸现了十三五目标要在2020年建党一百年时全面建成小康社会这一我国经济社会发展的战略目标。 二、考试内容分布的变与不变 主题一:心理健康与道德教育 专题“珍爱和尊重生命”的两个考试内容是命题重点,每年都会出现在试题上,一般出选择题概率高,但选择题会与其他考试内容综合,如2013年和2015年的舟第3(嘉第17)、舟第4(嘉第14);也会出现非选择题上,如2014年的第26题第1问。 专题“认识自我与学会交往”有三个考试内容: 第3条在2013年由11年12年的第3和第4两条内容合并为现在的考试内容,考试要求由B级降为A级。这一考试内容基本每年出现,特别是舟山,除14年外年年为非选择题,而嘉兴则以选择题为主,舟山和嘉兴在这一考试内容中命题差异较大。 第4条考试内容变化最大,13年14年为“文明交往”“礼貌”,15年为“挫折逆境”,16年改为“调控情绪”,这一内容在2009年时有两个考试内容“理解情绪对人影响的两重性(b)”和“学会调控情绪(c)”组合而成,考试要求为C级,而且

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