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语文综合性学习中案例教学模式的构建与思考-学科教育·语文专业毕业论文
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学位论文作者签名:杨r呔钼 日期:驯争期
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学位论文作者签名 物呶臼 指导教师签名:
日 期:
语文综合性学习中案例教学模式的构建与思考
语文综合性学习中案例教学模式的构建与思考
研究生:杨曦白
指导教师:于永顺
专业:学科教育·语文
摘要根据‘语文课程标准》“综合性学习”中提出“积极倡导自主、合作、探究的学
习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念,我们在语文教学中引入案例教
学模式,旨在体现以学生为中心的语文教学并体现有效教学的方法。本文探讨了案例教
学在综合性学习中的小组活动。并围绕这一中心论述案例教学模式的理论认识、实际构
建及理论思考。
关键词综合性学习案例教学小组合作
从教育的本质上看,教育应该是“为明日而学习”,即教育我们的下一代去了解明Et
到底是怎样一个新的世界。2l世纪的生活应该具有怎样的一个内涵及特性?学生应该掌
握哪些基本生活技能,这是我们应该及早准备、未雨绸缪的。国际2l世纪教育委员会在
向联合国教科文组织提交的报告中指出,2l世纪的合格公民应具有下述四项基本能力:
学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。并将其视为21世纪教育的四大支柱,其核
心是促进学生的发展。
《语文课程标准》提出除重视培养学生的基本能力外,更看重创新精神和实践能力,
终身学习的愿望和终身学习的能力。新世纪对人才的要求,最重要的已不是掌握更多更
深的知识,而是知道到什么地方、用什么方法获得自己所需要的知识。有自觉更新知识
的意识和迅速更新知识的能力,以及在更新和运用知识的过程中所体现的创新精神、创
新能力和创新人格。
一、问题的提出
(一)传统语文教学模式的弊端和现状分析
当前,在语文教学中存在的主要问题之一是对“促进发展”认识不足,急功近利,
仅仅把目光盯在“双基”上,关注的主要是知识点和训练点。搞题海战术。个别地方甚
语文综合性学习中案例教擘模式的构建与思考
至搞“教材习题化”,以这种大量反复的训练应付考试,也许可以奏效,但不能全面提高
学生的语文素养,更不能促进学生的全面发展。
我们现在的学校教育与评价,侧重于分析性思维能力的测试,而对创造性思维能力
与应用性能力很少测试。我们现在的学校教育与评价,基本上是一些实际工作中用不上
的知识,考试的题目大多是结构良好的问题。而实际工作生活中真正的问题大多是结构
不良的问题;所谓结构良好的问题,就是可以清晰而具体地列出一步步地解决方案,比
如考试时不管多么难解的数理化题目,都可以清晰而具体地列出一步步地解题过程。而
结构不良的问题则是无法列出这些具体步骤的。一个人适应解决结构良好的问题,未必
适应解决结构不良的问题。另外,学校教育中的问题包括考试题目,不管多难的题目,
解题条件都是现成的,甚至是不多不少地摆在你面前的,而实际工作中的问题,解题条
件是要你自己去寻找的,你找来的是不是真是解题条件是需要你自己判断的。因此,一
个人适应解决学校教育中的问题包括考试题目,未必适应解决实际工作生活中的问题。
那么,语文教学如何与社会生活联系起来,教师如何培养出高素质、具有创新精神
和实践能力的学生?课程改革的形势下,课该怎么上、书该如何教?当我们
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