2017_2018学年八年级地理上册1.4中国的民族教学案（无答案）（新版）湘教版.docVIP

中国的民族 第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计 【教师寄语】 越努力，越幸运，加油吧！ 【课堂要求】 充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。 【学习目标】 ●情感态度价值观目标： ●能力目标：了解我国的民族构 成，分布特点，培养学生分析图表的能力。 ●知识目标： 1、 了解我国的民族政策，并认识其重要意义。 2、 知道汉族与少数民族的人口比例和少数民族的分布 重难点：我国民族的分布及其特点。 【预习问题】 1、阅读课本P16，五十六个民族，回答下列问题： 中国是一个团结统一的多民族大家庭，有 个民族。各民族中 族人数最多，其他 个民族统称为少数民族。中国各少数民族中人口最多的是 族。 中国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有 的地位。 2.阅读课本P17，图1-14中国民族分布，找出下列民族的主要分布地区： 汉族 、 壮族 满族 、 、 回族 维吾尔族 彝族、傣族 蒙古族 藏族 、 高山族 哈萨克族 阅读课本P18，独特的民族风情，完成下列问题： 泼水节是 人民的重大节日，节日期间人们相互泼水祝福。 那达慕大会是 传统的群众性集会，早期只有摔跤、 、 三个项目，如今还增加了许多项目。 活动要求： 1按照要求自主预习，认真完成预习问题。 2组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求： 1课上小组内核对预习问题答案。 2教师给予点评。 【课标要求】 运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征，收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料。了解这些少数民族的风土民情 【教材分析】 教材说明了我国是一个统一的多民族国家，介绍了我国的民族构成、分布特点以及各民族独特的民族风情等知识 【学情分析】 学生掌握了学习地理的一些方法，特别是通过读图分析获取地理知识，学生在这基础之上，来学习本节知识，应该比较简单 教师设计意图： 1 2、运用民族分布图，说出我国民族分布特点；? 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动 要求及评价 教学设计 一、构建情境 激情导入 （时间 2分钟） 上节课我们学习了我国的人口知识，请同学根据自己所知道的情况简要说明我们家乡的人口现状，有少数民族吗？ 二、探究引领 共同进步（时间35分钟） 探究一：五十六个民族 （一）自主学习： 阅读教材16页“56个民族”解决以下问题： 展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。 1、分布最广、人口最多的是哪个民族？ 2、计算汉族人口占全国人口的比例。 3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？ 小组交流：四人一组交流以上问题，并提出疑难点： 学生回答后教师点拨：汉族人数最多，占全国人口总数的90.6%，其他55个民族占9.4%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族） 讨论题：我们应该怎样对待我们身边的少数民族朋友？ 过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。 读图回答： 1、人口超过400万的少数民族是哪几个民族？ 2、找出人口最多和最少的少数民族。 3、哪个少数民族散居各地？ 4、少数民族最多的省区？ 过渡：我国的民族分布情况如何？ 探究二 ： 中国的民族分布 展示：《中国民族分布图》、回顾看图的步骤。 （一）、自主学习：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点完成以下题目。 1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部） 2、读图在表中填出主要少数民族的主