学科教学基本功细则.doc

大兴区小学信息技术学科教师教学基本功达标细则 作为一名小学信息技术学科教师，要具备对计算机及其相关设备进行维护的能力，并能够规范、熟练地使用计算机；灵活高效地使用网络获取、管理、加工和交流信息；科学、合理、创造性地使用教材，实现和其他学科的融合；能根据教学内容选择恰当的教学方法，能够恰当地把信息技术运用到课堂教学中，合理地使用教学资源。 一、学科理论方面的达标要求 （一）小学信息技术学科的主要任务小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程注重培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力培养学生的创新精神和实践能力使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。初步学会使用网络获取信息与他人沟通能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣知道负责任地使用信息技术，养成良好的计算机使用习惯和责任意识初步了解计算机程序设计的 1、教学目标及教学过程体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体。 2、倡导“自主、合作、探究”的新的学习方式。 3、构建 “民主、平等、合作”的新型的师生关系。 4、把网络道德教育始终贯穿于课堂教学中。 5、强调教育必须着眼于学生一生的发展，必须要为孩子的未来着想，给他们终身学习的能力和动力，让孩子学会学习，学会生存。 6、课程是教师、学生、教材、环境四大因素的整合，教学不只是忠实地实施预设教学计划，还是作为课程内容持续生成和转化的过程。 7、教师不仅是课程的开发者和实施者，其自身还是一种重要的课程资源。教师应该和学生进行沟通和交流，使课堂教学具有感染力，从而激发学生学习的热情和信心。 8、教师要由传统意义上的知识的传播者和学生的管理者转变为学生发展的促进者、学生学习的指导者和帮助者，实现从“教会学生知识”到“教会学生学习”的转变。 9、教师应该从单纯的教学实践者转变为教学的反思者和研究者。 （三）在教学中的几点建议： 1、 对教材使用要做到 “用教材”而不是“教教材”，要创造性地运用教学方法，合理、恰当地处理教材。 （1）以教材为基础积累课程资源。充分发挥教材作为课堂教学重要资源的作用，在认真阅读与钻研教材的基础上设计教学。 （2）系统研究所使用教材的整体结构。领会本课在单元中、全册中、各册教材中的地位及作用，明确本课的教学目的、要求，掌握教学内容的重点、难点，深刻理解教材中涉及的概念和相关知识。 （3）在明确教学目标，设计具体的教学方案时，能根据学生实际情况，创造性地使用教材，把教材作为一种动态的、生成性的资源来开发利用。 （4）在教学过程中，要指导学生合理地使用教材。 2、在教学中，老师们要注意以下几点： （1）在课程改革的进程中，教师课程观念的更新和角色的转变显得至关重要。 （2）每一节课上都要渗透培养学生信息资料积累和运用及学生综合素质的养成。 （3）精心备课（要做到备教材、备学生、备资源、备设备），认真进行教学设计，并组织好学生、教师、文本三者之间的教学对话活动，以此提升课堂教学质量。 （4）改进课堂教学，要在学生的学习实践过程中，培养他们良好的道德意识、知识版权意识、设计方面的思想、方法与技巧，要强化学生的主体意识。 （5）灵活调整课时，这里所指的调整是指在完成总课时的前提下，以每单元每课所规定的课时为参考，灵活地去调整，更好地适应学校的教学实际。 （四）信息技术课堂教学评价方案要点 小学信息技术课堂教学评价表 评价项目 评 价 内 容 满分 得分 教学目标（15分） 1、符合课程标准和教材要求 5 2、目标准确、具体，符合教学实际 5 3、教学重、难点的定位合理、准确 5 教学准备（10分） 1、硬件运转正常、稳定，软件安装到位且能正常运行 5 2、学生练习及教学素材准备充分并符合教学实际 5 评价项目 评 价 内 容 满分 得分 教师活动（32分） 1、语言精炼、清晰、教态亲切自然 5 2、注意基本知识和基本技能的传授 5 3、演示、示范清晰而又有层次，能突出重点，化解难点 8 4、注意学生兴趣的培养和