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记叙文阅读——品味关键语句 教学目标： 1．学会判断品味关键语句的题型。 2．学会对考查人物描写、环境描写及关键句子含义理解的题目进行解题。 教学过程： 回顾“记叙文阅读的基本目标”： 1．整体把握文章内容，准确理解文章主旨（写了什么，主题是什么）。 2．文章的思路结构（记叙的顺序——顺叙、倒叙、插叙）。 3．把握文中句子的含义及表达作用（包括对议论句、抒情句的把握）。 4．根据语言环境理解词义。 5．能分析人物描写和环境描写。 6．能识别七种修辞手法并分析其表达作用。 7．能根据文意表达自己的看法（对思想内容、作者观点等）。 8．拓展和运用。 何谓文中的关键语句？ 在内容和中心上起到重要作用的语句。 在结构上起总起、总结、承上启下或衔接过渡作用的语句。 点明时间、地点、人物的语句。 人物描写、环境描写、运用修辞方法的语句。 抒情议论句。（在整体把握的课上已教过） 即： 3．把握文中句子的含义及表达作用（包括对议论句、抒情句的把握）。 4．根据语言环境理解词义。 5．能分析人物描写和环境描写。 6．能识别七种修辞手法并分析其表达作用。 历年中考考查“品味关键语句”的题型及解题方法 例1：《最完美的礼物》 依据人物的性格，在第⑦段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。 （1）“轮到大刘了，他 的喝了两大口水……”理由： （2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。”理由： （考查：字词在段落或篇章中的作用，考虑人物的性格特点、心理） 例2：《孩子和书》 从下列词语中选择恰当的一项，填入第13段的横线。（联系上下文，与“感叹”的语言环境相扣） A．俨然 B．依然 C．竟然 D．当然 如果将第⑨段画线内容（‘他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……’）改为‘他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水’，两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。（分析品味语言，感受人物的思想情感——考虑限制性的词语、语序、标点等） 例3：《老海棠树》 品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。（考查：在理解的基础上结合句式、标点符号分析，本题要求从“语气角度”，则更侧重于从标点入手分析人物的心理。） 例4：《年轻的国旗》 第⑦段的画线句（春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了。）运用了 的修辞方法，表达效果是 。（考查：修辞方法） 珍妮两次“脸红”的原因各不相同：第⑤段中“珍妮的脸涨得通红”，原因是 ；第⑨段中“珍妮红着脸低下头”，原因是 。（考查：人物情感分析，要联系人物的思想性格及上下文的内容） 小结：以上例题，实际上考的是人物的动作描写、语言描写、神态描写（其中一道题是考修辞方法）。但考法并不单一，而是从不同的考查点进行提问，因而做题时既要考虑一般意义上的人物描写得作用，又要仔细读题，抓住题干中的关键词。未涉及到的是对人物的描写也运用到修辞，如比喻、排比等。 人物描写：联系上下文发生的事件、情节（可以先找到相应的句子），揣摩人物可能出现的心理，尽量考虑完整，并用简洁流畅的语言表达下来。 历年中考考查文题及结尾抒情议论句的题型及解题方法（未出现的题型：谈谈对含义的理解） 例1：《亲近自己的双腿》 从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是 （文章题目的含义：文章题目对整篇文章奇的是提纲挈领的作用，既反映文章故事情节的内容，用自己的双腿从朋友那儿走回家；又提示了文章的主题：依靠自己的力量做生活的主人。） 例2：《最完美的礼物》 为什么说顾教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？ 四、例文讲解 练习一： 十一岁少女的红舞鞋 ①离芭蕾舞学校暑期培训班招生结束还有一个小时，舞蹈学校的校长韦伯又一次看见了这个穿着红舞鞋的美丽姑娘，她有着修长的身段和一头漆黑的披肩长发。在招生会第一天，第一眼看到她时，韦伯校长就认定她的气质看起来很适合做芭蕾舞演员。 ②据韦伯的观察，小女孩已经是第十次来招生现场了，她天天都来，但总是只站在一旁观看，也从来没有上前询问过报名的事，却又依依不舍地踌躇在门口,迟迟不想离开。好奇心促使韦伯走到她旁边：“嗨！我叫韦伯。”姑娘不敢相信韦伯校长会跟自己打招呼，犹豫半晌后才激动地涨红了脸回答：“我叫波吉丝，认识您很高兴。”看到小女孩膝盖和胳膊上的伤疤，韦伯校长判断她至少练过5年的舞蹈。“还有一小时就停止招生了，再不决定就来不及啦。”韦伯轻轻牵起她的手，说，“跟我来，让老师们看看你的表演。” ③老实说，波吉丝的舞跳得并不是很好，脚尖点地时身体还会失去平衡，但