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在藏职工未成年留守子女问题探究 　　【摘要】留守儿童问题是当今社会关注的热点问题。留守儿童问题导致父母与子女缺少沟通的时间和空间，造成儿童心理、教育、生活习惯及成长等一系列问题。在藏工作的内地职工的留守子女，具有家庭条件相对较好、父母知识水平比较高等良好的条件，也会出现因“留守”而导致的一些问题，是值得教育界和父母关注的问题。与农村留守儿童所存在的留守儿童的普遍问题相比较，在藏职工的子女问题存在着差异，为了规避由于职工工作而造成的留守子女的一系列问题，本文就对这些问题进行分析，然后给出相应的建议对策。 【关键词】在藏职工 未成年 留守子女 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0234-02 在藏职工是指自西藏和平解放以来长期在藏工作的非西藏籍干部职工。【1】在藏职工孩子留守问题，是父母双方或单方由于工作所需，必须长期在西藏工作甚至到退休，同时由于海拔气候问题，把孩子留在内地成长、生活与学习，常常由隔代长辈或者其他亲戚代养。这个定义界定是基于在藏职工这一特殊群体和目前教育界对留守儿童的界定而确定的。笔者认为，在藏职工留守儿童应该具备三个条件：在藏职工长期在藏工作；子女在原籍或者远离父母的他地学习和生活；子女年龄未满18周岁。研究者对在藏职工子女这一较为特殊群体研究至今未有系统的研究，只有西藏农牧学院齐霜、姚学林二位研究者做了大概的分析和策略探究，片言碎语无法形成体系。这样的研究现状对这个既新鲜又存在很久的问题迟迟无法得到较好的系统论述和寻求解决。本文就是为了规避这些问题，将对这些问题进行分析研究，给出相应的建议对策。 一、在藏职工未成年留守子女现状 自1951年西藏和平解放以来，为了响应党的号召，维护祖国统一、建设西部，许多内地大学生毕业后投入到支援西部大开发，建设社会主义新西藏的行列中，在不同的岗位服务于西藏的各行各业，结婚生子后，孩子的养育就成为现实问题。由于西藏高海拔的原因，加之西藏义务教育和内地教育还有较为明显的现实差距，国家自1951年西藏和平解放以来还没有相关政策的出台，大部分青少年在藏学习仍有诸多不便。 孩子在小的时候是人格形成的关键时期，由于父母的教育“缺席”，孩子缺少父母的关爱、指导和家庭的早期教育的支持，使孩子在人格发展上形成障碍，影响孩子的人格正常发展。父母不在身边，孩子内心深处是孤独的，他们的感情需要寄托，他们的心灵需要慰藉。因此留守儿童可能会早恋或用武力来发泄，只有父母才能更好地给他们安全感和心灵的温暖，而老人们由于知识水平和隔代生活差异，只停留在让孩子吃好喝好穿好睡好及保卫好孩子的人身安全水平，这样导致的后果就是孩子养成的坏习惯很难发现或者教育不力，况且老人所用的旧的观念，孩子在接受上有差异。这样就会使得懂事的孩子越来越懂事，而不懂事的孩子越来越不懂事。不懂事的孩子将会在日积月累中产生心理、学习、生活中的问题。 由于父母都在西藏工作，独生子女很少与父母接触，只知道父母就是他们的提款机，没钱了就想起了父母，而父母也因为有对孩子在感情上的的亏欠而在经济上尽量满足孩子。 二、在藏职工未成年留守子女问题及其原因 下面从三个方面来分析这些留守儿童可能存在的问题及其原因： （一）心理健康问题及其原因 判断一个人的心理是否健康，是看他或她与大多数人，特别是与同龄人、同性别的人士否一致。因此，心理健康的标准应该包括六个方面：智力正常、情绪稳定乐观、人际关系和谐、行动自觉果断、行动自觉果断热爱学习生活和工作。正确的自我观等。 近年来我国城镇步伐加快，农民工进城务工人数增加，由此产生的一系列关注农民工的研究逐渐成为许多学科的关注点，在教育界，留守儿童心理问题最值得关注的问题。一些研究者认为，留守儿童由于亲子分离，情感和人格发展受到影响。张志英（1998）认为留守幼儿常常有一种孤僻的心理，表现为沉默寡言、喜欢独来独往、我行我素、胆小、自私、不合群。零红（2003）发现，有55.5%的留守孩子表现为人性、冷漠、内向、孤独。黄爱玲（2004）以为，留守男孩和女孩相比，男生的症状强于女生。从男女的性格分析，女生相对较安静顺从，不易出现事故，而男生更好动，难管教，易生问题。王丽芬（2002）发现父母离开时间的长短对留守孩子的心理健康有显著的影响，父母离开时间越久对留守孩子的影响越大。【2】 经过分析，在西藏工作的内地职工的留守孩子有以下特点：（1）容易自闭。自闭就是把自己关闭起来，不与别人交流，自闭症又称孤独症。由于孩子寄养在长辈家，长辈由于精力和体力的诸多原因，为了孩子的安全，除了上学时间，其余时间往往把孩子放在家里。这样造成留守儿童自己学习，自己与自己玩，缺少与同龄孩子交流。缺乏与其他人群的沟通，这