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第三單元(空氣與燃燒)課程內容紀錄單 年 班 第 組 一、燃燒臘燭 預測（P） 觀察（O） 解釋（E） 如果將燃燒中的蠟燭用『廣口瓶』蓋住，你覺得會發生什麼事？ 進行實驗，用『廣口瓶』蓋住蠟燭，你看到了什麼現象？ 你覺得為什麼會發生這種現象呢？ (學生預測) 蠟燭慢慢熄滅 (學生解釋) 正確解釋:廣口瓶中的空氣用盡,蠟燭熄滅 二、各組進行討論P51中『討論』中的問題，寫下你認為的答案（寫在課本中），再進行分組發表。 三、氧氣 （一）請依下列步驟計形操作： 1、將胡蘿蔔丁倒進廣口瓶中（約1/6）。 2、慢慢倒進雙氧水直到蓋過胡蘿蔔丁。 3、用保鮮膜將廣口瓶口封緊。 觀察廣口瓶，你看到什麼現象？為什麼？ 胡蘿蔔丁加雙氧水會產生其他物質嗎？那會是什麼？ 瞬間打開保鮮膜後再立刻封住，你有聞到什麼氣味嗎？ 會有氣泡產生,因雙氧水中的氧氣釋出 胡蘿蔔丁加入雙氧水中,加速雙氧水中的氧氣釋出速度 氧氣 無味 （二）將點燃的線香放進廣口瓶中（注意：線香不可碰觸到雙氧水） 預測（P） 觀察（O） 解釋（E） 如果將點燃的線香放進廣口瓶中，你覺得線香會發生什麼事？ 進行實驗，將點燃的線香放進廣口瓶中，你看到了什麼現象？ 你覺得為什麼會發生這種現象呢？ (學生自行預測) 現象燃燒更旺盛,亮點更清晰 (學生提出解釋) 氧氣可以幫助燃燒 四、氧氣的用途 用途 說明 例子：乙炔和氧氣混合可以切割鋼材 因為兩者混合會產生高熱的火焰（氧氣可以幫助燃燒得更旺盛） 在裝有魚的塑膠袋內灌入氧氣 氧氣溶於水中維持魚類的呼吸 潛水員利用潛水氣瓶潛入水中 潛水氣瓶提供潛水者氧氣維持呼吸 五、氧氣的操作型定義 氧氣是（胡蘿蔔）和（雙氧水）作用後產生一種（無）色（無）味的氣體，能使點燃的線香（燃燒更旺盛），在空氣中的組成約占（1/5），是提供地球上生物生存的重要氣體。 第三單元(空氣與燃燒)課程內容紀錄單2 年 班 第 組 一、當醋酸遇到小蘇打… 預測（P） 觀察（O） 解釋（E） 如果把醋酸倒進裝有小蘇打粉的廣口瓶中，你覺得會發生什麼事？ 進行實驗，將醋酸倒進後立刻用保鮮膜蓋住瓶口，你看到了什麼現象？ 你覺得為什麼會發生這種現象呢？ 學生預測 產生泡泡(反應劇烈) 醋酸和小蘇打粉作用後產生氣體 ＊將醋酸和小蘇打粉混合之後，會（產生氣體） 二、 預測（P） 觀察（O） 解釋（E） 如果把點燃的線香放進廣口瓶中，你覺得會發生什麼事？ 進行實驗，仔細觀察線香的變化，你看到了什麼現象？ 你覺得為什麼會發生這種現象呢？ 學生預測 線香慢慢熄滅 瓶中的氣體不會幫助燃燒 ＊將線香放進廣口瓶中，線香會（慢慢熄滅），是因為（ 廣口瓶中的氣體不會幫助燃燒） 三、澄清的石灰水可以用來檢驗二氧化碳的存在，兩者作用之後，會產生「白色混濁」的現象。 預測（P） 觀察（O） 解釋（E） 如果如果將燃燒中的蠟燭用『廣口瓶』蓋住使蠟燭熄滅後，在廣口瓶中加進澄清石灰水，你覺得會發生什麼事？ 進行實驗，蠟燭熄滅後連同培養皿先轉正後再加石灰水，仔細觀察石灰水的變化，你看到了什麼現象？ 你覺得為什麼會發生這種現象呢？ 學生預測 澄清石灰水變混濁 蠟燭熄滅產生的氣體是二氧化碳而使石灰水變混濁 ＊蠟燭燃燒後所產生的氣體是（二氧化碳） 四、 預測（P） 觀察（O） 解釋（E） 如果改將人類呼出的氣體加進澄清石灰水，你覺得會發生什麼事？ 進行實驗，仔細觀察石灰水的變化，你看到了什麼現象？ 你覺得為什麼會發生這種現象呢？ 學生預測 石灰水變混濁 人類呼出的氣體為二氧化碳而使石灰水變混濁 ＊人類呼吸才得以生存，呼吸是呼出（二氧化碳）、吸進（氧氣） 五、 預測（P） 觀察（O） 解釋（E） 如果蒐集汽水中的氣體加進澄清石灰水，你覺得會發生什麼事？ 進行實驗，仔細觀察石灰水的變化，你看到了什麼現象？ 你覺得為什麼會發生這種現象呢？ 學生預測 石灰水變混濁 蒐集到的汽水氣體為二氧化碳而使石灰水變混濁 ＊打開汽水會聽到（ 波 ）聲音，那是（氣體溢出的聲音），因此汽水是一種（氣泡）飲料。 六、你知道二氧化碳在日常生活中有什麼用途嗎？請填在下表中。 滅火 固態二氧化碳--乾冰可以製造舞台效果 麵團中加入酵母菌,發酵後產生二氧化碳,使麵包變蓬鬆 ＊二氧化碳是一種（無）色、（無）味的氣體，會使線香（熄滅）所以（ 不能幫助 ）燃燒，會使澄清石灰水變（混濁）。 第三單元課程(空氣與燃燒)內容紀錄單3 年 班 第 組 一、當紙杯放在蠟燭上加熱… 預測（P） 觀察（O） 討論（D） 解釋（E） 如