论戏曲艺术与校园德育的交融-江苏大学.pdfVIP

第６卷　第３期 高　校　教　育　管　理 Ｖｏｌ．６ Ｎｏ．３ 　 ２０１２年５月 　 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｍａｙ２０１２ 　 　 　 　 　 　 论戏曲艺术与校园德育的交融 １ ２ 孙　伟 ，冯　磊 （１．江苏大学 艺术学院；２．江苏大学 党委宣传部，江苏 镇江２１２０１３） 摘　要：中国戏曲以鲜明生动的艺术形式，承载着文化传承和伦理道德教化的重大使命。在“以德治国”的指 引下，戏曲艺术与校园德育工作有着天然的结合优势。戏曲艺术走进德育课堂，完全能够胜任艺术传播与德育 工作结合的重任。在传统德育工作体系中尝试融入戏曲艺术来辅助德育的可行性方案是：通过课堂教学、校园 文化、社会环境、借鉴戏曲界师德资源四种途径将戏曲与德育有机融合，用隐性教育手段“物化”德育内容，深 化德育效果，提升德育内涵。 关键词：校园文化；戏曲；德育；传统文化 中图分类号：Ｇ５２０　　　　文献标识码：Ａ　　　　　文章编号：１６７３－８３８１（２０１２）０３－００２７－０５ 　　戏曲艺术是表达人间情感最直接、最纯粹的 主义等错误价值观、人生观的影响，出现政治信仰 艺术形式，也是最敏感地触及人类理想和世间情 迷茫、理想信念模糊、社会责任感不强、心理素质 怀的综合艺术，作为中华民族精神和传统美德在 不高、诚信意识缺失等问题，并且对思想政治教育 文艺领域的投影，戏曲是高度综合化、艺术化的人 课、马克思主义理论课不感兴趣，使德育的实效性 文精品。高等院校作为青年学生德育工作的重要 明显弱化了。为此，《中共中央国务院关于进一 阵地和主战场之一，理应主动吸纳戏曲这一民族 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中 发［ 艺术瑰宝，充分挖掘戏曲的德育资源，拓展育人 ２００４］１６号）中指出，两条主要任务是弘扬和 之路。 培育以爱国主义教育为重点的民族精神教育，深 如果说传统德育工作是典型的显性教育方 入进行公民道德教育，并指出：“校园文化具有重 式，那么戏曲由于自身的艺术特征和寓教于乐的 要的育人功能，……要大力发展文化事业和文化 教化功能，则是典型的隐性教育方式。前人对于 产业，为学生提供更多更好的文化产品和文化服 传统戏曲的社会教化功能大都给予肯定，封建时 务。文化部门和艺术团体要进一步推进高雅文化 代的文人将其称为“高台教化”。陈独秀在《安徽 进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修 俗话报》上发表的《论戏曲》中高呼：“戏园者，实 养”。高雅文化中自然包括以京剧为代表的戏曲 普天下人之大学堂也，优伶者，实普天下人之大教 国粹。 师也。”实质就是提倡推广一种戏曲特色的隐性 一、戏曲艺术中的德育资源 德育工作。 以戏曲辅助德育体系的理论依据在于：相对 戏曲走校园文化路线，既是响应有关文件精 显性教育鲜明的教化意图而言，隐性教育突出强 神，也是戏曲传承的一条必由之路。戏曲中有美 调受教育者在不知不觉中通过耳濡目染接受教育