《爱岗敬业立足岗位成才》说课课件.ppt

他（她）们美吗？为什么？ 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 学生活动评价表 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 学生评价 组别 活动环节及成绩 课前参与 搜集材料 人物故事分析—王东茹 问题测试 “如此实习”事例分析 学生实训事例分析 总成绩 一组 二组 三组 四组 评价 方式 各组组长根据评价标准记载该组每个活动环节的成绩，教 师最后综合整理，评出“最佳学习小组”，奖励学习加分 评价 标准 ☆☆☆参与热情高、回答问题积极、语言表述准确 ☆☆参与热情、回答问题积极性、语言表述较好 ☆参与热情、回答问题积极性、语言表述一般 上学就是上班 上课就是上岗 学习就是工作 专业就是职业 承诺宣誓 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 结合所学知识，撰写一篇小论文，谈谈我们在本专业中怎样做到乐业、勤业、精业？ 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 【作业巩固】 本课内容单从知识层面来看，比较简单，学生容易掌握。但要让学生在今后的学习、工作中真正践行爱岗敬业，并非易事，这也不是一堂德育课就能解决的问题。我想，这需要学生在教师、学校的配合下长期坚持职业道德的养成训练，只有这样才能真正做到爱岗敬业，立足岗位成才。 说教学反思 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 爱岗敬业 立足岗位成才 爱岗敬业 立足岗位成才 总体设计思路 评出最佳 学习小组 课堂小组 讨论分析 参与实践 体验活动 搜集相关 人物案例 小组岗位 负责制 培养学生 爱岗敬业 职业情感 说教材 说教法 说教学过程 说学法 说教学反思 说 课 内 容 说教材 教材分析 教学重难点 教学目标 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 教材分析 思路中断 高教社 职业道德与法律 第二单元第四课 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 情感目标 能力目标 认知目标 1、了解爱岗敬业的意义 2、理解爱岗敬业的基本要求 1、培养爱岗敬业的职业情感 2、摒弃职业偏见 1、能将爱岗敬业的要求落实到学习生活中 2、能养成自主自学和交流讨论的良好习惯 教学目标 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 1、干一行、爱一行、专一行 2、自觉践行爱岗敬业 教学难点 1、爱岗敬业的意义 2、爱岗敬业的基本要求 教学重点 教学重难点 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 说教法 启发式 教学法 材料 对比法 案例 教学法 情境 教学法 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 学情 中职生活泼外 向、团结合作，但 学习自觉性不高、 分析问题能力较差。 学法 自主自学法 合作探究法 分析归纳法 说学法 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 说教学过程 情 境 导 入 新 课 教 学 本 课 小 结 实 践 应 用 学 生 评 价 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 作 业 巩 固 承 诺 宣 誓 设疑 吴斌为什么被称作最美公交司机？ 结论 吴斌具有尽职尽责、忠于职守的爱岗敬业精神 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 爱岗敬业 的意义 1 爱岗敬业 的基本要求 2 3 干一行 爱一行 专一行 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 昔日优秀中职生 今朝优秀外来妹 【人物故事】 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 王东茹是从事什么工作的？她在工作中表现怎样？她的表现对她个人成长有何意义？ 王东茹热情周到的服务、精湛的服务技能，会给顾客带来什么样的感觉？这又会给酒店行业带来什么？ 如果各行各业的从业人员都能像王东茹一样兢兢业业、爱岗敬业的做好自己的本职工作，这会给整个社会带来什么？ 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 爱岗敬业的意义 个人成长 行业发展 社会进步 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 爱岗敬业 的意义 1 爱岗敬业 的基本要求 2 3 干一行 爱一行 专一行 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 三个农民工在砌一堵墙。 有人过来问：“你们在干什么？” 没看见吗？ 砌墙 我们正在建设 一个新城市 我们在盖一幢高楼 创 设 情 境 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 问题测试 如果你是三个人中的一个，你最欣赏谁的回答？ 大家猜一猜，10年之后这三个人的事业、生活会发生怎样的变化？ 三个人从事同样的工作，为什么会有不同的事业走向？ 说教材 说教法 说学法 说教学过程