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残疾人接受高等教育后个人效益研究 　　【摘要】残疾人接受高等教育具有较为明显的个人效益，个人的高等教育投入是能够给受教育者个人带来收益的。在个人成本方面，残疾人高等教育与普通高等教育相当。在效益方面，与高中毕业的残疾就业者相比，残疾人高等教育带来了较为明显的经济收益和非经济收益。并且接受过高等教育的残疾人普遍对接受大学教育有很高的主观评价。此外，残疾人高等教育也是教育公平的重要方面。 【关键词】残疾人高等教育 个人效益 实证分析 【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0002-02 我国残疾人高等教育开始于20世纪80年代中期，1985年山东滨州医学院成立了肢体残疾人临床医学系（又称医学二系），开创了我国招收残疾大学生的先河。至今我国高等特殊教育已有20多年的历史。随着我国建设小康社会和教育现代化发展的进程，特殊教育，特别是高等特殊教育必将有一个很大的发展，这是我国建设社会主义物质、精神、政治和生态文明的需要，努力开展高等特殊教育学科建设和今后发展的研究是我们特殊教育工作者应尽的职责和义务[1]。 据统计，现在接受高等教育的残疾人的数量只占到普通高等教育总人数的0.09%。到目前为止我国尚未对特殊教育的效益问题进行过统计。因此，我们有必要计算残疾人读大学后所带来的个人效益，通过此来论证残疾人读大学对其个人来说是必要的，并且根据残疾人高等教育的发展现状来阐释解决残疾人高等教育机会均等问题势在必行。 一、调查对象及方法 本文是在江苏省南京市和南通市所做的一项关于残疾人高等教育的调查，对残疾人高等特殊教育的个人效益进行实证分析。由于残疾人目前接受的大学教育主要是高职教育，因此，本调查选择的对象是三年制的大专生，抽取已在高校毕业2-3年的残疾人学生，即10年、11年毕业的残疾人，还有高中毕业5-6年的残疾人，即2007年、2008年高中毕业的残疾人，以确定两类对象是同一届的学生，来尽量减少由于时间所带来的无关变量的干扰。调查主要采用直接访谈和电话访谈。首先，通过去高校收集学生的资料来计算学生的个人成本。其次，由于大部分的残疾人是当地残联推荐入学，毕业后他们也是被派遣回当地教育部门为其指派工作，因此需要去学生的生源地所在的教育部门搜集其工作后的收入数据进行相关计算。最后，收集高中毕业的残疾人（集中于南通市十家福利企业和服务行业）的就业情况和工资待遇来计算机会成本。 二、残疾人高等教育个人成本分析 1.个人成本分析 教育的个人成本分为个人直接成本和个人机会成本。个人直接成本即教育的私人成本，是学生本人、家庭为教育所支付的费用，这里的直接成本就是残疾人学生接受高职教育所支付的学费、住宿费等相关费用。个人机会成本是指为达到特定的目标而失去或放弃的资源的价值或达到特定的目标而损失的价值，这里是指残疾人为接受高职教育而必须放弃的收入部分所产生的费用。 从表1中可以得知，在个人直接成本中，学费占总费用的72.4%，是个人直接成本的大部分支出；其次是住宿费占总成本的17.5%；最后是学习用品费包括书本费、材料费等占总成本的10.1%。残疾人高职教育人均一年的直接成本是5720元，则三年的个人直接成本是17160元。 个人机会成本是残疾人高职生在校三年期间未参加高职学习而是直接进入劳动市场的个人的三年平均收入。本文调查的是2010年和2011年毕业的残疾人高职学生的三年个人机会成本，就是2007年和2008年高中毕业生的三年平均收入。首先，因为残疾人大多数是由当地的残疾人就业服务中心和残联负责推荐进入当地的福利企业，尤其是聋哑和轻度肢体残疾人。所以通过访谈调查南通市几所福利企业内聋哑残疾人的年人均收入，我获取的是三年总体估值，2007年和2008年高中毕业的聋哑残疾人三年平均收入分别为33120元和40320元。其次，经过去盲人学校访谈，得知大多数的高中毕业的盲人进入服务行业或者是自主创业，因此，我走访相关的服务行业主要是推拿按摩等服务业，我获得的盲人自2007年和2008年三年的总体估值分别为97932元和115892元。 在访谈的过程中发现福利企业中的大多数工作人员表示由于残疾人有最低工资标准，所以大多数的残疾人其实在月内并没有完成自己相应工资的工作量，他们倦怠自己的工作 ，没有多少工作热情。在访谈盲人收入情况的时候发现，他们普遍第一年工资偏低，因为进入服务行业他们首先要当学徒，学习推拿和按摩，因此，大多数的人第一年主要是拿学徒基本费用。 由此得出，2010和2011年毕业的高职聋哑学生的平均个人机会成本约为21312元和40320元，高职视障学生的平均个人机会成本约为63936元和115892元。而高等职业教育的个人总成