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浅议小学美术学习电脑美术课程重要性 　　摘要：随着社会的发展，我们逐步走进一个信息化、数字化的时代。很大程度上，现代的信息技术极大的丰富了美术的艺术表现力，强化了视觉效果。美术作为造型艺术和视觉艺术，它早已渗透到我们生活中的方方面面，无论是电视节目还是广告宣传，无论是日常的着装还是美味的佳肴，甚至是学生酷爱的玩具和游戏，都包含着极强的视觉艺术，这些让我们每时每刻感受着数字化时代的魅力。然而，我们的美术教育却在很大程度上仍停留在画一画、做一做的层面上，并没有将美术教育与当下的时代背景真正的紧密结合起来。 关键词：课程资源；视觉文化；美术；现代美术 当今世界处于信息化、数字化的时代，电脑美术是时代背景下美术与信息化技术完美结合的产物，它给人们的生活带来了极强的视觉冲击力，极大的丰富了艺术的表现力，并正以惊人的速度改变着我们的生活，可以说：在我们的生活中，数字化的艺术无处不在。这也促使我们从传统美术时代跨入现代美术时代。我认为：现代美术即符合当下时代背景，符合当前社会生产力水平的美术。 在新时代的潮流中，目前的美术教育则显得相对滞后，主要体现在以下几个方面：（1）美术课程没有得到一些领导和家长的重视。例如：在日常美术教学中，诸多学校出现学生不带学具和课本的情况；（2）硬件设施不够完善，美术课程落后时代需求，不能满足学生学习需求；（3）教师信息化技术水平能力相对薄弱，缺少相关的培训；（4）符合现代的美术课程始终没有得到深入的开发。 另一方面，开展以电脑为媒介的美术课程符合学生学习的需求。在学生的日常生活中，无论是给人带来身临其境的艺术体验之旅的3D电影，还是充满挑战的电脑游戏；无论是美味的佳肴还是充满创意的生活日用品，这一切都让我们每时每刻感受着数字化时代的魅力。2011年版义务教育《美术课程标准》指出： “注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中发展观察力、想象力和创造力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱和责任感，形成创造美好生活的愿望和能力。”因此，作为新时代的美术教师，我们有责任和义务培养学生的视觉适度能力和视觉表达能力。学生应了解以电脑为媒材设计和制作的美术作品，从而激发自身的学习兴趣，乐于参加美术活动，进而掌握必要的知识技能，提高自身审美能力，拓宽视野，陶冶情操。 如何利用电脑资源，创师生和谐共生美术课堂？ 什么是电脑资源？美术课程资源是指在美术教学中可供利用的各种显性和隐性的因素、素材、条件等，充分利用各种课程资源。我认为与电脑相关信息技术和网络信息都可成为电脑资源。 1利用电脑资源满足学生学习的需求 （1）利用电脑资源，符合小学阶段学生的认知特点，有利于提高学生的注意力。小学阶段的孩子有很强的好奇心强，同时随着时代的发展，智能手机、数码相机已经逐步普及到每个家庭，很多以前只能想想的先进科技，已经不再是遥远的梦，甚至连五六岁的孩子都能拿着手机玩电子游戏，并且电子游戏层出不穷，这也吸引着诸多的孩子。可以说，孩子对这些电脑游戏有着很浓厚的兴趣。而小学阶段的美术课程，正好迎合了孩子的这一喜好。例如人民美术出版社第11册《电脑美术――漫画肖像》一课，利用photoshop这一绘图软件，通过滤镜下的个种工具，为学生呈现了一个新奇有趣的内容。不管孩子是恶作剧，还是真的在练习，他们都感受着这一软件的强大功能，体验着它带来的这意想不到的惊喜和快乐。 （2）运用电脑资源，有利于启发学生的想象力，提高学生的视觉表达能力。《奇思妙想》这一课内容本身就涵盖了生活的方方面面，绝不是仅通过传统意义上的画一画和做一做就能体现出它的课程内容的。例如：如何利用放大和缩小的方法来进行奇思妙想的创作，如果教师只是依赖于画或者拼摆的方法，是无法通过一个事物来表现的，只能准备大小不同的同一事物进行对比来体现，这样一来，就会使得示范时间过长，过程繁琐。然而，利用电脑资源，我们不仅可以搜集到真实形象的物品图片，还可以通过PPT、动画、PHOTOSHOP等软件轻松的实现我们手绘实现不了的创意。 （3）运用电脑资源，有利于培养学生的创造力。《奇思妙想》是一节充满神奇色彩的内容，在美术教学过程中，学生不时会突发奇想。这种未经逻辑推理的直觉反应，是教师无法设计与预期的，它包含丰富的创造性因素，但这也正是本节课运用电脑资源的关键所在。如何让学生的这种直觉反应参与到教学活动中，达到开发学生思维、培养学生创造能力的目的，这就要求教师在教学中应为学生提供各种条件和机会。在本课学生创作部分，我充分运用电脑资源中的金山画王这一电脑绘画软件来实现奇思妙想的创作，通过简单的操作步骤就可以将自己需要的图片或内容导入或者画在电脑中，轻松的实现放大、缩小、旋转、倒置、重复等奇思妙想的方法，通过形象，直