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浅议如何提高高职设计艺术类学生审美情趣 　　摘要：高等职业院校艺术设计类学生将来所从事的工作具有一定的特殊性，学生们的作品品味尤其重要。针对这个特殊性，提高学生们作品的品位作为一个实实在在的课题摆在了每个专业辅导老师的面前。本文针对高职高专艺术类自考生的特点，就如何提高其作品品位做了简单的论述提出以下几点：第一，在平时的教学活动中要多采用引导式教学方法，引导学生们纵览古今，领略前人所创作的优秀历史文化遗产中蕴含的精髓。第二，注重学生们基本功的培养，通过平时的作品创作夯实基本功。第三，艺术源于生活，鼓励课外的社会实践活动，在实践过程中领略生活、艺术的真谛，找出差距和不足，使得学生们的作品品味逐步提高。 关键词：高等职业院校艺术设计；启发式教学；夯实基本功；社会实践活动 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）11-101-2 随着人类社会的不断前进，经济、文化的不断发展，从事艺术设计类工作的人们越发的体会到只有不断提高自身的文化素养才能创作出更多更好的作品，满足社会需求。对于广大艺术设计类学生而言，在校学习期间就应该着重提高自身的艺术文化素质，以顺应当今社会的高速发展，其中作品的品味是一个重要的衡量标准。因此，如何提高学生们的作品品位成为了每个艺术教育工作者所面临的重要课题。 艺术设计是艺术和设计两个专业的有机结合体，它涵盖了两个专业，同时又脱离于这两个专业，是艺术和设计的升华。所以艺术设计有其独有的特性。文明在发展，社会在进步，人们已经不再局限于物质生活的满足，对于艺术美感的追求也在不断提高。具体到生活中的每一个方面，对于一件商品，其质量是以前大多数人衡量的首要标准。但当今社会中，人们的视线则同时转移到了商品的品牌和外观设计。比如，人们在选购商品房的过程中，不仅要考虑其地理位置、交通情况，同时还要看小区的绿化效果、人居环境如何，一个优秀的开发商只有将这几个方面做到和谐的统一，才能吸引更多的消费者。因此，景观设计是商品房的外在包装，设计师就是商品的美容师。一个设计师具备高品位的审美观、设计思维、表现手法，才能设计出优秀的作品。 一、扩大课程涵盖范围，推进启发式教学 首先，在巩固现有教学学科的基础上，扩大课程覆盖面，引导学生了解和掌握包装行业的新知识（品牌学、市场营销知识）、新动态，依托科学规范的操作程序（通过准确的调查与研究，掌握解决问题的方法）等已成为包装设计的最终取向。重视和不断学习相关领域的学科知识，注重调查和信息的搜集，同时以科学的工作态度遵循一定的有效的操作程序，是包装设计的重要基础、必要环节和组成部分，也是当今包装设计教学应该重视和加强的。笔者认为，包装设计的教授应尽可能地涵盖跨学科的综合性课程，如品牌学、文案写作、市场营销学、消费心理学、包装材料学等课程，并在授课过程以及课外实践活动中培养学生们多学科、多角度思考分析问题的能力，改变长期以来注重专业需要和偏重知识技能传授的做法，加强学科之间的交叉和融合方式，推进教学内容及教学手段的现代化。教学方法的调整上应适当放弃一些陈旧老套的教学手段，多采用课堂内外相结合的授课方法，将理论知识的传授和社会实践相结合，丰富包装设计课程。 其次，采用启发式教学方法 。让学生自己每时每刻去留意观察，在绚丽多彩的大自然中捕捉美，在平平常常的事物中挖掘美的素材，启发学生学会用艺术的眼光观察事物，发现美的所在。遵循形式美的原则，吸收客观美的元素，不断地汲取，不断地积累，不断地捕捉用于自己的设计中。针对学生受时间和自身条件的限制，接受国内外优秀设计作品的机会较少的状况，我们应给他们开设欣赏课，对国内外优秀设计作品进行分析，横向了解世界设计发展新趋势，开阔视野，与此同时，还要求学生纵观艺术设计历史，吸收并借鉴了前人留下的丰厚历史文化遗产，去取糟粕，取其精华。通过启发和引导，使学生在学习广告的过程中逐渐提高自己的审美情趣、鉴赏力和创意能力。在今后的设计中创作出高品位的设计作品。 二、依托发散性思维，加强创造能力的培养 当今信息时代，设计教育更呈现时代性和开放性的特征。科技的不断发展替代了传统的技艺表现手法，学生获取素材、信息的渠道也特别多，用电脑可以快速完成作业，时间大大缩短。在这样的背景下，教学更重要的任务是培养学生的创造性思维，根据市场环境的改变培养学生的创新能力和综合运用各学科知识的复合能力，这是提高学生创造性的关键环节。当前，大量包装设计作品如出一辙，这跟我们在设计教学中不注重学生的创新思维培养和原创设计有关。创造性思维是一种具有创新意义的思维活动，教师教学方向和学生的努力方向都要向从培养思维的发散性、灵活性及独创性方面去探索。应改革传统教学内容和手段，在教学中有意识地增加一些探索性、实验性的课题，