浅议需要理论在班级管理中应用.doc

浅议需要理论在班级管理中应用 　　【摘要】中职学校学生管理工作是学生工作的重要内容，而班主任作为最基层的一个学生管理工作者，应注重对学生自身特点、心理需要的分析，关注学生不同层次的心理需要，进而采取有效的管理对策，做到因材施教、有的放矢地对学生进行教育。 【关键词】需要理论；班级管理 一 中职生常见的心理问题 1 生活适应问题 新生来自不同的地方，家庭环境、教育背景、成长经历、学习基础等方面存在着很大的差异。学生从中学进入中职学校，离开了长期依赖的家长开始住校，面对新的集体、新的生活和学习方式，相当一部分学生都会出现适应困难的问题：感觉学校的住宿和食堂的饭菜比家里差多了，产生厌烦心理；中学的同学和朋友进入高中学习，而自己进入中职学校，产生自卑、压抑的心理，不能快速结识新朋友或不能与新同学处理好人际关系， 易产生孤独、焦虑的心理。导致终日郁郁寡欢，无心向学。 2 学习困惑问题 由于中学阶段应试教育形成的惯性，许多学生已习惯围着教学转，由教师领着走。从中学的应试教育突然进入中职学校的专业教育， 学生对学校的教学方式、学习生活环境等一时难以适应，从而出现学习困惑、焦虑。 3 人际关系问题 学生经历了一段时间的集体相处之后，确立了自己的友情对象，但随着交往时间的增长，同学、朋友之间存在的差异也暴露出来。这一时期，人际交往问题更为突出。一方面，他们遭遇更多的朋友、同学之间价值观、处事原则等方面的冲突；另一方面，他们更需要锻炼人际交往能力。 4 恋爱与性心理问题 青春期是内分泌腺体活动加剧、激素分泌旺盛的阶段，青春期性发育会给青少年带来最初的性生理和性心理的冲动，男女生的生理现象往往使一些缺乏性生理知识的青少年产生羞辱感、罪恶感、焦虑、烦恼甚至恐慌，若不正确处理这些情绪还会造成将来的性心理障碍。 5 网络的负面影响问题 网络世界提供了丰富的资源，它集知识、娱乐于一体，为学生创造了绚丽多彩的学习和娱乐空间。因此，上网成为一种时尚。有的学生喜欢玩游戏、找朋友聊天和发E-mail，往往一玩就是几个小时。长时间上网耗费了学生大量的时间，势必给他们的专业学习、思想道德乃至身心健康带来不良影响。 二 中职学校班级管理现状 1 学生自我意识高涨 近年来，我校招收的学生均为90后，尤其是以春季招进的学生为主，正处于青春期年龄阶段的中职生，这些学生大多数自我约束能力较差，独立意识与自我表现的欲望增强；生理上的变化对其心理活动带来了极大的冲击，表现出成人感与幼稚性的矛盾，在日常行为当中强烈地关心着自己的个性成长，关注自己个性方面的优缺点。 2 学生反抗心理强 从家庭角度来看，90后的家庭往往趋向于对孩子过分呵护，对孩子有求必应。导致90后学生当独立意识受限、个性伸展受到阻碍、被成人强迫接受某种观点时他们会以不同方式反抗。 3 学生学习基础差 目前的中职新生文化水平很低，据有关调查得出：46.60%数学没有达到小学毕业水平，59.69%没有达到初二水平。众多学生文化水平过低，也无心学习，给中职教育带来了难题。 4 学生社交困难 绝大部分中职学生在学校中遇到集体和个人的关系问题上，他们更多的倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。导致其逐渐放弃团体的交往方式，转而选择和寻求一两个知心朋友交往。更有甚者封闭自己利用网络虚拟世界来满足内心的需求。 三 班级管理工作的对策建议 针对学生存在的上述特点，结合马斯洛需要层次理论，以及自身实践经验，提出以下几点对策建议。 1 优先关注缺失性需要的满足，帮助学生尽快适应中职学校生活 根据马斯洛需要层次理论分析，学生生理需要和安全需要属于缺失性需要，即低级需要。低级需要缺失的学生会将所有精力集中到实现尚未满足的需要上，从而对课堂产生疏离感，无法完全进入学习过程，出现一系列不适应的表现。所以作为一个班主任，尤其是新生班班主任，一定要经常深入班级和宿舍，找他们谈心，了解到他们的心理变化与需求，尽最大的能力满足他们的低级需要，帮助他们尽快的适应学校生活。例如：第一天一定要确保每一位学生知道饭堂、宿舍、课室、厕所、学校作息时间表；对每一位学生进行个人安全教育：人身安全、财物安全。 第一星期帮助学生解决生活必需用品。接手三个新班的经验告诉我，做好了这两件事情，学生就不会找班主任了，如果没解决好这两个问题的，学生来校不到三天就出现退学现象。 2 重视学生的成长性需要，帮助他们走出学习与交往的困惑 根据马斯洛需要层次理论分析，归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要属于成长性需要，即高级需要。人在生理上的需要得到满足，安全需要得到保障后，就会产生更高的心理欲