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浅谈中西文化差异对留学北美中国ESL学生英语学习影响 　　摘要：本文在分析中国ESL学生的文化和教育背景的基础上，论述了中西文化差异对于在北美留学的中国ESL学生英语学习的影响，并针对目前我国大学英语教学中的文化教学现状，提出了一些合理的建议。 关键词：文化差异 ESL 英语学习 影响 中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.042 1 引言 当儒家思想遇到美国大学的教学结构主义，使得美国大学的英语课堂还不能满足中国ESL学生的教育期望。英语为第二语言（ESL）的学生在美国大学的英语学习面临着诸多挑战，而这些挑战是由不同因素造成的：对英语不够精通、不熟悉北美文化、缺乏足够的英语学习技巧或策略、学习焦虑、社交自我效能较低、经济困难以及与家人和朋友两地分离等。 笔者于2010年至2013年间曾四次赴美国的有关大学和社区学院蹲点研修，在国外的进修学习过程中发现由于中西文化差异，使得在美的中国留学生在英语学习中存在诸多不适：第一，他们对美国学生的课堂表现感到不自在；第二，对于教授将重点放在讨论而不是授课的教学法有所质疑；第三，对于教授不遵循教科书授课感到不适；第四，对于课堂的重点放在小组作业上也感不适；第五，感觉课堂缺乏组织性，课堂总结也有所欠缺；第六，与美国的同学没有共同兴趣（例如体育运动和宗教）。本文论述了影响在美国大学的中国ESL学生英语学习的文化因素；此外，还针对目前我国大学英语教学中的文化教学现状，提出了一些合理的建议。 2 在北美的中国ESL学生的文化和教育背景 中国具有悠久的历史和独特的文化。儒家哲学的代表孔子及其弟子对中国人的观点、思维方式，尤其是教育影响深远。孔子注重“和”的思想。按照孔子的观点，“和”就是和顺而快乐。中国有句老话叫“一日为师，终生为父”，意思就是无论老师授课的时间长短，学生始终都要尊敬老师。老师对于中国学生而言是非常有影响力的。 孔子被认为是五十大教育思想家之一，他对教育的影响可归纳为以下三点： 第一，“善政者学，善学者政”这一观点曾是中国教育的指导思想。科举考试以这一思想为标准，并以德来选举官员。这一体系在1905年被废止。孔子认为无论社会等级如何，每个人都应享有受教育的权利。 第二，孔子及其弟子的大量著作在1905年以前一直都是中国学校的教材。例如四书五经都是科举考试的基本内容。孔子注重经典，但忽略了实用和科学知识。 第三，儒家教育思想注重社会而不是个人发展。他主张道德观实际上与社会关系的调节是相关的。他要求他的学生要“修身、齐家、治国、平天下”。儒家教育的基本原则是培养效忠政府的人才，这对于当今的中国教育仍然奏效。 目前在北美各大学深造的中国ESL学生已经在中国完成了基础、中等教育，甚至全部或部分大学教育。中国的教育是以考试为主导的，因此基础、中等和高等教育是非常具有竞争性的，而这一竞争性优缺点兼有：一方面，它能帮助个人获得知识、技巧和才能；而另一方面，也会带来诸多压力，并造成学生发展的不平衡。 3 中西文化差异影响中国ESL学生英语学习 由于中国的传统思想在头脑里根深蒂固，中国ESL学生在文化环境与教育体系完全不同的北美大学里学习，势必会遇到一些挑战。 3.1 无共同兴趣导致缺乏参与精神 缺乏共同话题和兴趣是北美各大学中国ESL学生的一个文化挑战。例如，北美人经常讨论足球和棒球，但中国ESL学生却对北美流行的运动知之甚少。由于文化差异，中国ESL学生一般会避免参与北美的社交活动；他们觉得很难交到真正的北美朋友。中国ESL学生和北美同龄人之间缺乏相互了解。 3.2 中国文化信念影响沟通 中国ESL学生在与当地美国人交流时会把中国文化价值观带到美国环境里。一个北美教授提出了一个问题：“在我问我的中国学生懂不懂我布置的任务时，为什么他们总是回答懂（但实际上他们有时并不是完全懂）？”这是因为在中国文化中，学生当着全班的面说自己不懂老师讲课的内容和布置的作业是很丢脸的。这些学生宁可课后向同学请教，也不愿请老师在课堂上重新讲解或解释。 3.3 北美节日加重思乡之情 和宗教一样，节日也是北美文化的重要部分。北美人和中国人每年庆祝的节日各不相同。圣诞节、感恩节、复活节和万圣节都是北美非常重要的节日。北美人在不同的节日有不同的传统，而且庆祝方式也大不相同。但在中国，人们庆祝春节、端午节和中秋节等等。在北美人庆祝节日的时候，中国ESL学生感受不到那种节日气氛，并将自己与北美文化隔离开来。从这种意义上，北美各大学的留学生就无法真正享受任何节日，这就使他们的思乡之情更浓。 3.4 北美学生的行为影响学习 中国E