大学生移动学习能力研究Research on College Students mobile learning ability.pdfVIP

大学生移动学习能力研究 OFCOLLEGE T砸RESEARCH LEARNINGABILIT‘Y 作者：陈海燕 Author：ChenHai yan 导师：李欣 i Xi n Tutor：L 学科专业：教育技术学 i onaI TechnoI Major：Educat ogy 浙江师范大学教师教育学院 Il of i NormaI Uni versi Educati onaI Coege Zhejang ty 二0一五年五月 5 May，201 万方数据 大学生移动学习能力研究 摘要 移动学习的本质特征是高便携性、高可用性和微型化，是现代教育技术发 展的一个新方向。移动学习因其突破了时间和空间的制约，弥补了传统学习方 式的局限，具有便利性、开放性和自主性等特点，‘‘触屏这一学习方式已成 为大学生获取知识的重要途径。 首先，作者在大量阅读国内外相关参考文献的基础上，以建构主义理论和 非正式学习理论为指导，深入探讨了移动学习能力的构成要素，提出了评价移 动学习能力的主要参考要素包括：自我激励能力、元认知能力、碎片化学习能 力、沟通和协作能力；其次，根据上述四个要素设计调查问卷表，选取有代表 性的不同学科背景和不同年级的同学作为调查对象，通过调查问卷，获得当代 大学生的移动学习能力现状的相关统计数据，并从自我激励、元认知、碎片化 学习、沟通和协作这四个不同的层面对统计数据展开深入、详细的分析，得出 了“大学生在移动学习中元认知能力和协作沟通能力相对匮乏这一结论，并 对移动学习中存在的其它问题进行了归纳和梳理；第三，在上述工作的基础上， 针对大学生移动学习能力现状，从外部的制度保障和大学生自身需求这两个角 度，提出了改进和提升大学生移动学习能力的策略和方法。 移动学习是未来的一种新型学习模式，．移动学习在未来3至5年内的应用 将超过PC应用已成为不可逆转的趋势。下一步的工作，是与移动学习相关联 的性能全面且智能化的APP的开发，以及学习内容的供给。移动学习模式的创 新和突破代表着未来。 关键词：移动学习能力；自我激励能力；元认知能力；碎片化学习能力； 沟通和协作能力 ， 万方数据 OF 1■匝RESEARCHCOLLEGE LEARNINGABILITY Abstract Theessenti