简析多媒体时代舞蹈教育.doc

简析多媒体时代舞蹈教育 　　摘 要：随着教育改革进程的加快，人们对舞蹈教育提出了更高的要求。在现代化教育技术迅猛发展的背景下，多媒体教学开始广泛的应用与教学中，提高了教学效率。舞蹈作为我国民族文化的重要组成部分，必须将采用新的教学方式，满足学生发展的需要。本文基于舞蹈教育的特点，分析了多媒体技术与舞蹈教育的有机结合的重要性，并提出了多媒体时代舞蹈教学的方式的变革，旨在优化课堂教学，促进舞蹈教育的有机发展。 关键词：多媒体教学；舞蹈教育；教学方式；辅助作用 中图分类号：J705 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）33-0115-02 传统的舞蹈教学主要是由教师的“教”为主，学生通过教师的示范进行模仿，忽视了学生在教学中的主体地位。因此，教师应将多媒体技术应用于舞蹈教育中，调整传统的教学结构，提高教育质量，促进我国民族文化的可持续发展。 一、多媒体时代舞蹈教育的原则 虽然多媒体教学对提高舞蹈教育的教学效率具有积极的作用，但是在实际教学中，教师必须根据教学内容，选择适当的方式进行教学，避免过分依赖多媒体教学而偏离学习目标。多媒体时代的舞蹈教育在教学中必须注重以下三方面的内容： 第一，适当增加教学中的趣味性。由于多媒体技术具有集声音、图像、文字等为一体的特点，教师在设置多媒体课件时，可以选用新颖的教学题材，设置色彩丰富的课件，充分调动学生的学习积极性，让学生不由自主的参与到舞蹈教学中来。 第二，多媒体技术的应用适度原则。不同于其他课程，舞蹈教育注重学生的实践能力。开展舞蹈教学的过程中，教师应避免过分依赖多媒体教学，合理设置多媒体教学在课堂中所占的比重。 第三，传统教学与多媒体教学的有机结合。舞蹈教育中，学生的练习占有极大的比重，教师应充分发挥多媒体教学在舞蹈教育中的辅导作用，将教学重点放在学生对舞蹈动作的学习中，发挥多媒体教学的优势。 二、多媒体时代舞蹈教育的必要性 传统的多媒体教学中，教师往往采用口述和示范的教学方式，进行舞蹈动作和技巧教学，束缚了学生的思维，增加了学习难度。由此可见，多媒体教学逐渐成为舞蹈教学的必然趋势。一方面，由于多媒体具有集成性、实时性、交互性等特点，能够丰富学生的课堂内容，提高学生的学习兴趣，能够提高学生对课堂内容的理解能力，突破教学重难点。另一方面，充分发挥多媒体教学的辅助功能，拓宽教学渠道，确立教师在教学中的应道作用，有利于提高学生的综合能力，达到舞蹈教育可持续发展的目的。 三、多媒体时代舞蹈教育的教学方式 舞蹈作为人们精神生活的重要组成部分，必须改变传统教学方式，促进其可持续发展。因此，将多媒体教学不断地引进舞蹈教育中，对培养高素质人才具有重要的意义。在多媒体教学的背景下，教师可以从以下几个方面开展舞蹈教育： （一）改变传统的教学方式 基于舞蹈的特点，教学过程中，教师非常注重训练学生动作的规范性。然而，传统的教学过程中，学生面对镜子进行自我练习室时，往往很难发现日常训练中的不足，降低了教学质量。针对这一教学问题，教师应将多媒体教学引进学生日常训练的过程中，提高课堂效率。 1、反馈式教学法 教师可用摄像机将学生日常训练的内容摄录下来，与学生共同观看，让学生自己找出日常训练中的不足之处并予以改正。除此之外，教师在回放学生日常训练的视频时，也可以了解全班学生的学习进度和部分学生日常训练中的缺点，有利于教师进行针对性教学。例如：在学习舞蹈动作“凤凰三点头”时，很多学生未掌握手肘和手腕的角度与力度，从而无法展现出该舞蹈动作的柔美性。教师可以通过观看学生视频后，进行针对性教学，让学生掌握“凤凰三点头”的动作要领，提高教学效果。教师也可以将学生即兴发挥的内容录制下来，了解学生的编舞、指导等才能，促进学生全方面发展。 2、情境教学法 传统教学中，很多学生对舞蹈内容、情境等的了解主要来源于课本，局限了学生的思维，导致学生无法透彻理解舞蹈的寓意及舞蹈中传达的思想感情。随着多媒体教学的应用，教师可以将与舞蹈相关的内容以视频的形式展现出来，让学生特点。例如：教师教授《雀之灵》时，可以以视频的形式向学生展示孔雀开屏、静立、移动等的形态，让学生掌握孔雀的各种姿态，激发学生的想象力。随着学生对舞蹈内容的理解，让学生进行即兴表演，再由其它同学进行评点。不仅有利于培养学生的创新能力，还有利于加强学生的观察能力，提高学生的学习效率。 3、演示教学法 由于舞蹈注重全身的协调性，舞蹈的内容决定了舞步速度和力度。教学前可先向学生展示全部的舞蹈内容，再通过多媒体拆分舞步。例如：可以视频的回放、慢动作等形式，进行动作技巧的讲解，突破教学重难点。一方面，学生可以通过观看视频自己掌握舞蹈动作中的技巧，增强学生的记