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作文审题立意中关系性处理 　　在作文写作中，如何让自己的文章写得深刻，是每个同学追求的境界，也是写作中最难的一点。其实，运用关系性的审题思路是使文章走向深刻的有效途径之一。 一、思维训练 （一）选择一则事例，提炼其中的感触点，然后用关系性的词语来概括。这是一个整理、概括阅读信息的过程，从而提高逻辑思维能力。例如： 阅读下面材料，拟出几个与下面材料相扣的关系型双词话题，并指出由哪个情节看出的？ 徐本禹家境贫寒，考入大学后，学习和生活遇到很多困难，被列入特困生，并得到学校的资助、老师同学的关爱和社会的帮助。这化为强大的精神动力，激励他自强不息，立志成才，做一个对国家、对社会、对他人有用的人。他勤奋学习，成绩优秀，获得国家奖学金和学校“特困生自强奖学金”，并被评为学校三好学生和优秀毕业生。他在政治上积极要求进步，被评为学校优秀共青团员，当选为共青团湖北省第十一次代表大会代表，并加入了中国共产党。他满腔热情，积极投身社会实践，被评为湖北省大学生社会实践先进个人。他富有爱心，在大学期间节衣缩食，用自己勤工助学的微薄收入和刻苦学习所得到的奖学金，先后资助多名经济困难的同学，并积极为社会公益事业捐款。从2001年到现在，他一直在资助湖北沙市一名叫许星星的孤儿（曾获全国十佳春蕾女童称号），从未间断。他在自述中写道：“我唯一能做的就是把爱心传递下去，用自己的行动来帮助那些生活上需要帮助的人。” 2003年7月，徐本禹重返生活和工作条件十分艰苦的为民小学义务支教。当时团中央西部志愿者计划尚未实施，为了保证他的基本生活，学校团委和他所在的经济贸易管理学院为他提供了生活补助。后来，贵州团省委将他补入贵州扶贫接力计划。徐本禹深受感动和激励，每月从微薄的生活补助中节省出一半的钱，用来资助当地孩子上学。他的感人事迹经媒体报道后，社会各界纷纷伸出援手，使当地教育条件迅速得到改善，小学迁出山洞，搬进了新校舍，在校学生也由原来的不足100人增加到250多人。 今年7月，他从办学条件已经大为改善的狗吊岩村转点到条件更加艰苦的大水苗族彝族布依族乡大石村继续义务支教。学校获悉这一情况后，捐资8万元为大石小学修建新校舍，对徐本禹的支教行动给予了更大支持和鼓励。 以上材料可以提炼出的关系性话题有：“接受与给予”，“承诺与兑现”，“平凡与伟大”，“接受与传递”，“追求与放弃”，“舍与得”等。 事实证明，现实生活中的任何一种现象，都由不同因素构成，这些因素间都是彼此联系的，它们之间或相对，或条件，或因果，或融合，这便为写作提供了很好的思维凭借，即使是独词题目也排除不掉多种因素的分析，特别是相对关系的因素。如“味道”（好的与不好的），“俗”（可提倡的与应该摒弃的），“和”（平衡不和的因素达到和的结果），这是作文立意达到思想深刻应具有的意识。 （二）如果给出相对关系的一组词语作为话题或题目，怎么达到立意的合理以至深刻呢？看示例： 分析下面的写作要求及其立意，为这些立意分出好、中、差。 有人说，人往高处走，水往低处流。也有人说，人往高处走，高处不胜寒；水往低处流，低处纳百川。 两句话都富有哲理，请你以“高与低”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限，不少于800字。 列举立意： （1）人应走出低谷，勇攀高峰。 （2）做高素质的人，不做低素质的人。 （3）我们应弃低从高，追求高远。 （4）变高为低，变高为下一个新起点，才能成功。 （5）低是高的基础，想达到高的人生境界就一定要从低做起。 ⑹只有在较低的位置，使百川流向自己，汲取营养，才能高人一等。 （7）我们不应只是一心高走，有时也应在低处发展。 （8）低调看自己，能够创造高品质人生。 （9）身处低处时不要忘了守住自己理想、品质的制高点。 （10）在相对低调的生活中，保持一种高调的人生态度。 （11）当处在人生低谷时，要摆正自己的心态，努力奋斗，最终能走向你人生的高峰。 （12）要想取得卓越成绩，眼光必须要高。 （13）站得高，才能看得远。 （14）我们只有不断向高处走，才能最终取得成功。 （15）无论在高处还是在低处，都要积极面对每一天。 （16）高与低没有绝对好与坏，只有高与低恰当配合，才有好的结果。 （17）高与低是相对的，把握尺度，才能把握人生的高高低低。 （18）为了社会的发展，地位高的人与地位低的人应当相互合作，共同推动社会的发展。 （19）人应追求高低起伏的人生。 归纳：以上立意或是地位角度，或是理想目标角度，或是情绪角度，或是人生境界角度。 评价以下立意特点：处于人生高潮，应把头低下；身陷低谷，就应把头抬高。地位高不等