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多媒体在体育教学中灵活应用 　　[摘要]随着社会现代化进程的加快，信息技术渗透到社会的各行各业，同样信息技术也走进了课堂教学，由于信息技术的介入，使得传统教学手段和模式正发生着巨大的变化，本文对体育教学中应用现代化教育技术的必然性及信息技术如何应用到体育课堂教学中进行了探讨。 [关键词]信息技术；整合变革；兴趣；体育教学；多媒体；应用 为了适应信息化的发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息与其他课程的整合。信息技术与学科整合就意味着在已有课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好的完成课程目标，培养创新精神和锻炼实践能力。在这个信息时代体育课程的建设与实施应当充分发挥信息技术的优势。 随着社会和教育现代化步伐的加快，体育在学校教育中的地位与作用愈来愈突出和重要。体育既是促进学生身心健康重要的教育内容和手段，也是培养学生人文精神的重要途径；同时学校体育又为现代生活方式教育奠定了良好的基础。现代化是一个目标，学校体育教育现代化必然是一个长期建设和发展的动态改革过程，不断探索，不断完善，对于促使学校体育真正成为现代化教育的有机组成部分具有十分重要的现实意义。 1体育教学中应用现代化教育技术的必然性 1.1以人为本的发展观是推进学校体育教育现代化的指导思想。党十六届三中全会提出的“以人为本”的科学发展观，已经成为人类社会协调和可持续发展的基本理念。体育作为学校教育的重要的组成部分，对促进学生身体、心理、社会适应能力及道德品质等整体健康水平的提高，及培养现代化优秀人才起着非常重要的作用。在当今知识经济时代，人们更加重视体育教育及其文化内涵并力求发挥它在人的生命过程和个体社会化过程中的重要作用。为此，学校体育必须坚持“以人想”，通过现代化的体育教育活动来发展身心，确立积极的人生态度，提高人的生活质量，使生命的存在向着健康、和谐、乐观、完美的境界，发展“以人为本，健康第一”目标不仅是对学校教育的要求，更是推动体育教育发展的精髓和宏观发展导向。 1.2体育课程改革要求是推动学校体育现代化的行动准则。新体育课程的标准，确定了“以目标的达成来统领教学内容”的基本原则，强调了体育教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容。即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。 向现代化迈进的学校体育教学内容的选择，应该坚持健康身性与人文性相结合、选择性与实效相结合、民族性与世界性相结合、科学性与可接受性相结合等原则。教学内容应该更新竞技运动教材体系，充实适应现代化体育课程发展的内容，实现教学内容的优化整合，鲜明体现社会需求、学科特点、学生身心发展三者有机统一，知识点难度与学生最近发展区同步，力求建立一种开放、有弹性和有活力的内容体系，为师生留有足够的空间。学生来到学校，坐在教室里，不是被动的接受知识，而是要主动的进行知识建构。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。 1.3社会的需求是学校体育现代化根本动力。随着社会的发展，科技的进步，21世纪的人才应该是能全面适应突飞猛进的科学技术，综合运用各种信息技术，有效地进行自主学习的高素质、高起点的人才。若体育学科的教学还是局限于传统的教育观，而置现代的信息技术于不顾，势必会跟不上时代的节奏并有落伍的趋势，更无法满足现代社会所需的现代化创新型体育人才。目前现代化技术已成为信息社会的一种背景文化，它已是新世纪公民赖以生存的环境文化。 2信息技术与学科教学整合在体育教学中应用的优势 2.1多媒体教学可以更好的创设学习情境，激发学生学习兴趣。有人说，兴趣是最好的老师，学生只要在上课时激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会起到事半功倍的效果。在有电教媒体的体育教学中，就可以运用现代信息技术的图、文、声、像等丰富的媒体手段，把学生能接受信息的器官全部调动起来，形成时间、空间、动态的接受方式，提高教学效果。 2.2多媒体教学可以提供直观材料，清晰表现瞬间动作。在课堂上有效的利用多媒体技术，把难点分解成图像、图形，由抽象变为直观，使学生很容易在头脑中形成动作模型和知识结构，大大节省教学时间，提高教学效率，提高教学质量。由于体育运动的特点决定了，很多技术运动的完成是在高速奔跑，迅速地跳的过程中瞬间产生的，尤其是带有腾空的技术动作。例如：挺身式跳远的腾空动作，必须在快速有力的助跑与起跳下，在空中瞬间完成展体动作。传统体育教学中，教师不可用较慢的速度示范清楚“腾空空中展体”这一