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大学生社会实践创新现状与对策研究 　　1 大学生社会实践创新的现状分析 党的十五大以后，我国进入了社会主义现代化建设的新阶段，“三个代表”重要思想的提出，江泽民同志在北大、清华校庆上“四个统一”、“血点希望”的演讲，十六大关于全面建设小康社会的方针，为新时期大学生社会实践的创新发展指明了新的方向。在新的发展阶段，大学生社会实践与时俱进、不断创新，并已初具规模、渐成体系，取得了显著成效，产生了广泛的社会影响；同时，重新审视大学生社会实践创新工作仍然存在不少问题和不足，新的问题和任务的不断出现和提出也给新时期的大学生社会实践创新工作带来了严峻挑战。 1.1 大学生社会实践创新已取得的成绩 1.1.1 对大学生社会实践创新的指导工作不断加强 一方面，中央有关部门先后下发了《关于广泛深入持久地开展高等学校学生社会实践的意见》、《关于深入持久开展大学生社会实践的几点意见》等一系列专题性文件，既有对大学生社会实践创新发展的总体要求，又有对每一时期大学生社会实践创新发展工作的不同意见和具体要求。另一方面，学术对大学生社会实践创新发展工作进一步提高认识、加强领导、形成制度、落实措施的有不小的影响；同时中宣部、国家教委、共青团中央每年也对大学生社会实践工作进行总结，对社会实践先进单位、优秀团队和先进个人等进行表彰，有力地推动了大学生社会实践的创新发展。 1.1.2 大学生社会实践创新的内容和开展模式逐渐丰富 近年来有关部门先后发起了以“万支大中专学生志愿服务队暑期科技文化活动”、“中国大学生志愿者扫盲与科技文化服务活动”、“中国大中学生志愿者暑期文化科技卫生三下乡活动”、“大学生志愿者文体、科技、法律、卫生四进社区活动”等为主要开展模式和以“理论宣讲”、“志愿服务”、“科技支农”、“社区共建”、“企业挂职”、“医疗服务”、“环境保护”、“支教扫盲”等为主要内容的社会实践活动。高校大学生热情高涨，积极响应团中央号召，纷纷参与各高校组建的各种形式的大学生社会实践团、实践小分队、志愿服务小分队等，分赴全国三十余个省份、百余个地区开展社会实践活动。这极大地丰富了新时期大学生社会实践内容，创新了大学生社会实践开展模式。 1.1.3 大学生社会实践参与主体的层次日益提高 大学生社会实践开展之初，社会实践的参与主体以大学生占绝大多数，硕士、博士研究生和科研教师在其中所占的比例微乎其微。这是因为在大学生社会实践发展的初级阶段，社会实践的指导思想主要是体验生活、了解社会和接受教育，而人数极少的研究生在社会实践中难以发挥其智力、知识以及专业等方面的独特优势，因而研究生参与社会实践往往没有得到足够的平台。为适应新形势下大学生社会实践创新发展的需要，为了保证、提高大学生社会实践活动效果和质量，许多高校的干部、专业教师、辅导员等也以带队或指导的方式参与了实践活动，构成实践活动参与主体的一个方面。 1.2 大学生社会实践创新存在的问题与不足 改革开放以来，大学生社会实践蓬勃发展，创新工作得到初步加强，产生了一些成功的经验和做法，取得了一定的成效。但总体而言，当前我国大学生社会实践创新发展程度不一，水平参差不齐，创新工作难以深入或低水平徘徊，不同程度地存在着许多问题与不足。 1.2.1 创新意识不强，忽视工作创新 创新是做好大学生社会实践发展工作的基本要求，各级领导特别是各高校领导的高度重视，是大学生社会实践创新工作顺利进行的前提。然而部分高校缺乏大学生社会实践的创新意识，对上级有关推进大学生社会实践创新发展的意见或规定不能很好地贯彻和落实，指导思想落后于形势，影响大学生社会实践的创新发展；部分高校对本单位的大学生社会实践创新工作不够重视，忽视工作创新，不能切实把大学生社会实践创新发展工作融入学校工作全局，提高到教育教学应 有的位置，而仅仅停留在社会实践活动操作层面上，不仅造成教育与实践严重脱节，而且导致社会实践开展缺乏稳定性和连续性，影响创新工作；部分高校对大学生社会实践创新工作的组织管理不够科学规范，关于社会实践创新的办法不多、措施不力，缺乏实际有效的组织形式和手段，实践活动开展不重全面，只抓点、线，搞“精英实践”，严重影响了大学生社会实践创新工作的强势推进。 1.2.2 实践组织形式和手段老套 在实际创新工作中，部分高校对大学生社会实践的组织形式和手段等方面的具体研究还不够。大学生社会实践的组织形式和手段也是少有新意，缺乏吸引力和凝聚力，组织形式在一定程度上也显得不够科学规范，不能根据实践主体的不同知识水平、接受能力、心理特点等安排不同形式的活动，存在以点代面现象；组织手段不够灵活，缺少具体可行的实施方案，存在“放羊”现象，有的只是走马观花、蜻蜒点水、应付差事，甚至当成四处“游山