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当前初中语文教学困境思索 　　当前，初中语文教学改革工作正在不断深入，新经验、新模式、新方法层出不穷，为教学成效的提升发挥了促进作用，初中语文教学工作也迈入了历史发展的新时期。在教学工作取得显著成效的同时，我们也应当看到部分教师的语文教学工作还存在着一些不足，应当深入思考，并进行改正和优化。 一.当前初中语文教学面临的主要困境 1、学生学习投入程度不足。在调研中，部分学生在语文课堂教学中积极性不高，造成这一现状的原因是多方面的，首先是教师的教学活动吸引力不足，教学采取简单的灌输模式，学生的自主地位也有待体现，教学中对学生的关心激励程度也较为低下；加之初中生的学习节奏快、时间紧，在这些综合因素的影响下，学习成为了学生心头的一项重负，趣味性和积极的情感严重不足，导致学生投入程度较低。 2、教学演示手段不够优化。长期以来，初中语文教学中的教学手段一直是制约教学成效提升的重要方面，过去，教育主管部门在教学实施的投入上可谓捉襟见肘，保证学校日常运转已经非常困难，更谈不上教学现代化的及时更新与升级。近年来，随着经济条件的改善，各级政府都加大了对教育工作的投入，在此基础上，仍有部分教师在信息化手段的运用与推广方面存在短板，多媒体手段认识不足，认为其是教学活动中的花架子，不愿意深入研究并有效运用，同时由于缺乏计算机运用基础，或是虽然经过短期培训拿到了合格证书，但是实践操作能力仍处于较低水平，在这样的综合因素影响下，部分教师在初中语文教学活动中，并没有充分发挥多媒体手段作用，整个教学活动显得较为枯燥呆板。 3、教学模式改革流于形式。近年来，各级教育部门都强化了教学改革方面的要求，各门学科教学改革活动开展得轰轰烈烈。但是部分初中语文教师在教学改革精髓的领悟与教学改革措施的落实方面，还存在流于形式的现象，主要表现为重标不重本，如让学生参与师生互动、走上讲台进行讲课、开展小组等，而实际上在这些模式的运用中，没有能够与学生的身心特点、教材内容、教学要求紧密结合，只是注重了形式上的变化，没有抓住精髓与要点，教学改革成效非常低下，最后还是需要教师进行灌输模式教学开展补充，教学模式改革完全停留于表面文章。 4、科学考核机制有待深化。在语文教学中如何综合评价学生，是一个非常值得研究的课题，部分教师在教学要求上一刀切，没有能够兼顾到学生的能力基础差异，导致学生在语文学习中积极性不足。另一方面，部分教师对学生的语文学习成效评价仅限于单纯的一张试卷，以考试成绩尤其是卷面分数作为评价学生语文学习的唯一标准，忽略了学生在学习基础起点、学习投入程度等方面的表现，容易抑制学生的学习积极性，尤其是对于班级语文学困生，这样的模式和要求不利于学生学习自信心的树立和学习兴趣的激发。 5、教学空间没有深度拓展。在初中语文教学改革工作中，部分教师将目光紧紧停留于课堂的45分钟之内，对于课前和课后两个环节抓得不够扎实，甚至完全忽略了教学活动前延和后拓的作用，没有能够有效发挥课外兴趣小组、社会实践活动等对语文教学的促进作用，学生的语文学习空间受到了极大制约，综合素养形成也缺乏了有效的促进资源。 二.采取针对措施，有效提升初中语文教学成效 作为新时期的初中语文教师，要能够及时反思并进行教学研究，针对教学活动中存在的不足进行优化，痛定思痛，迎头赶上，以扎实的教学措施弥补教学活动中存在的不足。 1、激发学习兴趣，增强学生语文学习动力。 兴趣是学生最好的老师，也是激发学生更加投入到语文学习中的重要积极情感。作为语文教师，要想方设法激发学生在语文学习方面的兴趣，教师可以从三个方面入手：首先要强化汉语学习重要性的教育。让学生明白语文是炎黄子孙的母语，每一位中国人都应当以学好母语为荣。语文是语言文字的结合，学好语文也是将来融入社会的重要敲门砖，让学生明白学好语文势在必行，迫在眉睫。其次，教师要注重发挥激励的作用。在语文教学中要多鼓励学生，通过激励的眼神、鼓励的肢体语言以及激励性的话语，增强学生语文学习的积极性，并且在学生学习环节经常性给予肯定评价，让他们在学习中充分领悟到成功的快乐，学习语文是一件幸福的事情，让他们在内心乐于学习语文。另外，教师在语文教学中要注重教学方式方法以及手段方面的更新，将学生的身心特点研究与教学活动设计紧密结合起来，选取对学生具有促进激励作用的切入点，对现有的语文教学工作进行有效的研究与分析，并付诸实施，增强学生语文学习的投入程度。 2、引入先进手段，丰富语文课堂教学过程。 作为初中语文教师，一定要提高信息技术运用能力，通过脱产进修、在职学习、远程教育等手段，增强自身熟练运用和创新设计多媒体课件的能力，并且在语文教学中进行科学运用。首先，要提高自主设计水平，要尽快从直接运用成品课件，转变到自主设计与直接运用相