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浅谈农村初中生厌学原因和其对策 　　据报道：现在北大的农村学生已经由原来的三成下降为一成，“寒门出贵子”已经变的越来越少，农村孩子求学之路已经变得越来越狭窄。多年的一线教学使我们认识到：当前农村初中生的厌学现象很普遍。厌学已成为一个亟待解决的问题。本文在问卷调查、学生家访、学生座谈的基础上，根据现代教育理论、心理学理论，根据初中生身心发展的规律和学生的实际情况，分析学生厌学形成的原因。尝试从学校教育、家庭教育、社会教育、思想教育等方面找出对策。 针对厌学这一问题我们进行了问卷调查。分批分次的发放问卷总数是1690份，回收有效问卷1687份。以下是对这次问卷调查的具体分析： （一）个人的学习态度 通过问卷，我们可以知道导致学生厌学的方面中，家庭方面占12%，学校方面占66%，自己方面占16%，社会方面占4%.我们可以明确的看出导致学生厌学的主要方面是：学校方面和学生自己。学生大部分的时间都在学校里，学校因素成为导致学生厌学的一个最重要的原因。 在接受问卷的学生中，有80%的学生感觉学习很累，厌学两门及更多的共占到了52%，厌学学科的面是很广的，很多学生提到感觉学习的压力很大，学习的知识比较枯燥，没有掌握学的方法，导致厌学。54%的学生没有学习计划，学习缺乏目的性，计划性，学习毫无头绪。有56%的学生学习没有下功夫，在学习上懒惰，不善于思考。有25%的学生上课经常做小动作，并且有44%的学生认为学习是痛苦的事情。 通过调查我们也认识到学生的“厌师”现象比较严重，厌恶2名及以上的学生共占44%。 （二）家庭方面对学习的影响 从调查情况看，大部分学生家长的文化程度是初中，占到了72%，家长的文化程度普遍偏低，所以家长采取的家庭教育的方式方法，有可能是不科学的，不合理的。家长的家庭收入一般的占到了68%，家长的收入一般化。家庭比较和睦并且大部分都很关心孩子的学习，有84%的家长经常询问学生的学习情况。盼子成龙，盼女成凤，是很多家长热切期盼的，这也可能给学生带来压力。但也有16%的家庭不和谐，父母关系比较差，肯定会影响这部分学生的学习。 （三）学校教育对你的影响 学校是造成学生厌学的主要因素，通过调查问卷我们可以看出：有74%的学生普遍认为学校的课外活动太少，学校生活比较单调，提不起学生的兴趣，这样就可能影响到学生学习的积极性，产生厌学情绪。学生普遍认为，教师的教法单一，知识枯燥、乏味，并且作业负担很重。老师不能合理的安排时间，存在挤压学生课余时间的现象。 （四）社会对你的影响 通过问卷我们看出，48%的学生比较认同现在社会上的拜金主义，但大部分学生认识到上学是有用的。平时学生上网的主要目的是玩游戏和看电影，只有26%的学生是用来学习的，这说明学生自身的自制力还是比较差的，需要老师的合理引导和帮助。家长们也认识到当前大学生毕业后找不到工作的越来越多。看到村里在家待业或在村周围厂子里打工的大学生，不少家长发出这样的疑问：“好不容易考出去了，怎么又回来了，上学还有用吗？” 农村初中生厌学的解决措施： （一）学校教育对厌学学生的帮助 改变片面追求升学率的做法，努力为学生减负，减压。从2000年教育部发出的《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》，到2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对于学校减负的规划。都很重视把时间还给学生，把快乐还给学生。 学校要改变教育观念，确立学生学习的主体地位，发现学生潜能，为学生的成功创造机会。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中关于创新人才培养模式中的论述：遵循教育规律和人才成长规律，注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每个学生的优势潜能，推进分层教学，促进学生共同发展。 学校要健全厌学学生培养，评价指导体系。完善厌学学生进步的激励机制。探索厌学学生管理和培养的有效方式与方法。 通过班主任和教师的“辅导帮扶”、“学生家长会”、“班主任谈心”等方式，及时疏导其心理问题，使他们走出心理误区，心理健康成长。发挥好“家长学校”对厌学学生的积极作用。开展丰富多彩的集体活动，研究这些活动对促进学生行为习惯的养成和思想品德健康发展的作用。注重分层教学，使厌学学生品尝成功的快乐。教学中多一把“衡量的尺子”，不戴“有色眼镜”看学生。在教学过程中尊重学生，相信学生的潜力与能力，用欣赏的眼光评价他们。允许他们失败，对于他们的进步不吝啬给予鼓励和赞美，这样他们会充满成就感，不断进步。 调动厌学学生的兴趣， 开展丰富多彩的校园文化活动。通过这些活动促进学生良好行为习惯的养成和思想品德的健康发展。使学生加入到集体活动中，感受到集体的关爱与温暖，知道自己在集体中的重要