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科学发展观和高校人本管理探究 　　摘要：科学发展观是我党在新时期提出地全新的发展理念，被广泛的应用于社会管理和发展的各个领域。科学发展观的核心内容是”以人为本”，其人本理念对我国高校的人本管理具有着重要的指导意义。本文拟在探析科学发展观”以人为本”核心思想与高校人本管理概念内涵和要求的理论基础之上，结合高校人本管理现状，提出实现高校人本管理的有效途径，以促进学校全面、协调和可持续发展。 关键词：科学发展观；高校；人本管理； 研究 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1006-5962（2013）04-0016-02 1引言 科学发展观是我党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。展观的核心是”以人为本”，人是社会发展的本质，全面、协调、可持续发展，归根到底是人的自由全面发展，因此，以人为本是科学发展观的基本价值取向。科学发展观重要思想理论，是我党对经济社会发展一般规律认识的深化成果，是我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的长期指导方针。科学发展观”以人为本”核心思想也为教育管理领域注入了新的元素，尤其是对高校的人本管理有着重要的指导意义。 2高校人本管理的内涵和要求 人本管理是社会不断发展对高校管理的现代要求，亦是高校管理的必然趋势和重要发展取向。科学发展观理论提出：”既要坚持教育人、鼓舞人、引导人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”在科学发展观的指导下，高校人本管理是以科学为依据的人本原理在学校管理中的运用，其核心是”以人为本”，即把人做为学校管理的主体，以关心人、尊重人、激励人、解放人和发展人为管理的根本指导思想。 2.1高校人本管理的内涵。 人的因素在高校管理中占有重要的地位，他们既是学校管理的主体，又是学校发展的终极目标。高校人本管理的内涵就是”以人为本”思想的根本体现，其实质即是以学生和教师的成长、发展为学校管理和发展的根本，在管理中要尊重广大师生的意愿，尊重他们的成长和发展要求，并给予理性关注、价值观引导和精神锻造，用学校的发展目标影响广大师生的价值选择和生存理念，提升学校的人文境界，达到学校目标与个体价值追求的理性整合，最终实现学校持续发展与师生个人自由全面发展的协调统一。在管理的实施中，人本管理思想应该始终贯穿于高校管理的各个环节之中，要运用科学的方法和手段进行教育目标的制定、管理决策的制定和实施、教学任务的分配、教学内容的选择、教学过程的实施以及教学评价、学校环境建设等各个方面，促进学校教育的健康和可持续发展。 2.2高校人本管理的具体要求。 “以人为本”的管理理念贯彻落实在高校的管理工作中就是要突出管理的人本化意识。其具体要求：首先是管理者要树立”以人为本”的管理理念，要求管理要具备基本的思想道德素养，以礼服人、以德服人，在管理中不断加强自身修养，提高管理能力，以身作则来影响和感染被管理者。其次是”以教师为本”，赋予教师学术尊严和学术的自由，强调平等交流、沟通和支持、尊重教师的工作，为教师的专业发展搭建平台，使教师的积极性、主动性和创造性得到最大程度的发挥。再次是”以学生为本”，强调学生的主体地位，充分了解学生的身心特点和个性特长，尊重学生的人格，使学生的潜能得到最大限度的发挥，把促进学生的全面发展和健康发展作为教育的根本目标。 3科学发展观指导下实现高校人本管理的有效途径 当今高校之间的竞争，不仅是教育思想的竞争，更是管理理念和管理水平的竞争。在科学发展观的指导下，坚持”以人为本”管理理念，建立健全科学的管理体系，激发人的潜能，促进人的全面发展，必然是高校提升管理水平，真正实现人本管理的有效途径。 3.1树立科学的价值理念。 高校的根本任务是培养人才，学校的所有工作皆是为”育人”这一根本目标服务的。人才是高校管理的关键，所谓”以人为本”就是要把人作为高校管理中最重要的因素，首先要树立科学的理念，正确认识人的价值，重视人的因素，做好人的工作。高校是科学和文化的殿堂，必须把尊重知识，尊重人才摆在管理的第一要位，体现尊重人，为了人，依靠人，发展人的价值追求。尊重必然是建立在平等的基础之上，这就要求首先要确立教职工的主体地位，尊重教学和学术的权威，尊重广大教职工的基本权利，让广大教职工参与到学校的发展决策和各项规章制度的确立中，体会到平等的主人翁地位。其次是要树立服务至上的人性化价值理念，以教学为主导，以学生为主体，尊重学生的心理需求和个体特征，相信学生、关心学生、服务学生，真正实现以促进学生的全面发展为教育的最终目的。 3.2构建创新的管理制度。 完善和创新的规章制度是人本管理得以实现的基础和保障，新时期高校的管理制度不仅要合法、科学，又要充