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解析普通高校武术教学中存在主要问题和对策 　　摘要：随着社会的进步与发展，对高素质人才的需求不断增加，社会需要复合型人才，不仅指在专业知识技能方面，还表现在个人素养、身体素质以及心理素质等方面。在高等院校中设置体育课程是为了培养出高素质的人才，以满足社会的需求。然而，当前我国普通高校体育事业的发展出现诸多问题，使得普通高校的体育事业发展受到社会各界的关注。本文就普通高校武术教学中存在的问题展开讨论，探讨高校武术教学过程中存在的不合理因素，并结合实际情况提出科学合理的解决对策。 关键词：高校 武术教学 问题 对策 中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.109 随着人才竞争力日趋激烈，高校武术教学中存在的问题引起了社会的广泛关注。如何构建一种科学合理的高校武术教学模式已经成为高校体育改革道路上需要迫切解决的问题之一。武术是中华民族优秀的传统文化，其有效的教学方案和竞技模式能够促进高校体育事业健康稳定发展，也有助于高校培养出更多高素质的人才，同时也是每一位高校武术教师传承和弘扬我国传统文化应尽的责任和义务。 1 普通高校武术教学中存在的主要问题 当前，我国对国民整体素质的提升方面给予了更多的关注，尤其是身体素质方面，在国家政府的宣传和领导下，积极倡导全民运动，组织开展各项基层体育活动。这项政策要求的实施，使得我国高校体育事业取得一定的提高，但是总体来说，我国高校体育事业还存在很多不合理性，尤其是高校武术教学。 1.1 课程设置不合理 在大部分高校中，体育课程设置的内容从始至终都没有变化过，其主要以达标为主，有些需要纳入高校体育考核的体育项目作为主体。还有一些体育课程因条件限制而无法开展，学生所学习的体育项目都是小学、初中已经学习过的，如篮球、足球、乒乓球等。高校学生参与体育项目就是为了完成考核任务，拿到该课程的学分，大部分学生处于一种被动学习的状态。学生对学习的体育项目没有多大兴趣，学生感兴趣的体育项目无法开展，致使高校课程设置不科学、不合理现象突出。a 1.2 理论知识涉入较少 高校体育课程中的武术运动大多以竞技为主，缺乏娱乐性，学生只是被动地为了学分而训练，缺乏自主选择权，致使学生过于专注训练效果而降低这项运动的喜爱程度，甚至让学生觉得这项运动成为课业负担，产生一种抵触的心理。这样不利于提高高校武术教学水平。另外，在开展武术教学过程中，更多的是在户外进行训练，在课堂理论教学的次数少之又少，这样无法让学生认识和理解武术运动的文化精神，而且对一些基本的训练技巧和方法不了解，使得武术教学的整体训练水平不高，学生缺乏基础的理论知识，这种只注重技术教学而忽视理论教学的教学方法，在一定程度上降低了学生参与武术运动的热情度。 1.3 基础设施不完善 要想保证高校体育项目的顺利开展，完善高效体育设施和器材是关键。但是，当前有很多高校在体育设施和器材上都无法满足学生的需求。例如，一些高校体育场内的网球场和体育馆内的羽毛球场都很少对学生开放，一般情况下都需要缴纳一定的费用才能使用。还有武术教学对场地要求不高，而很多高校却没有达到相应的标准。 2 解决普通高校武术教学中问题的对策 第一，要切实贯彻落实“终身体育”的指导思想，根据当前我国普通高校武术教学现状，创新武术教学模式。高校教师要从自身做起，端正态度，转变教学观念，把健康教学作为武术教学的基础，不断朝着“终身体育”的目标前行。高校领导层和体育教师要敢于创新，打破传统的教学方式，探索和思考一些让学生感兴趣的教学内容，建立良好的师生关系，使其能够在和谐融洽的环境下去感受和体会武术教学的魅力，从而使学生将武术教学作为学习和锻炼身体的一项学科，同时也成为学生终身体育的一种手段。 第二，要坚持“以人为本”的基本原则，一切从实际出发，结合高校基础设施和学生实际情况，创新教学模式，丰富教学内容，探索教学方法，一切以促进学生全面发展为本，充分考虑学生自身的需求，来制定切合实际有效的教学方案，突出重点和武术教学的特色，充分发挥武术运动的优点和作用，使其能够引导学生养成健康运动的习惯。在教学过程中，教师要根据学生生理和心理上的特征，改进以往的教学内容和方法，尊重学生自主选择的权利，以为学生服务，培养学生形成终身体育为最终目标。只有以学生为主体，以服务学生为宗旨，才能提高高校武术教学水平。 第三，高校要加强师资力量，聘用专业知识水平和综合素质水平较高的武术教师，并组织开展相关的教育教学培训，为高校武术教学提供基本的师资保障。教师综合素质能力与否直接关系武术教学改革的成败，教学需要具备较强的责任心，通过自我思考和探索，发现武术教学中存在的问题，发挥自己