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解析高校教工党建和学生党建双向互动 　　摘要：高校作为高等人才的主要培养场所，担负着为社会培养人才的重任，在社会中的地位和作用都是毋庸置疑的。对于高校教工党建和学生党建而言，由于有着共同的育人目标，因此使得双方存在双向互动的可行性和必要性。本文结合高校教工党建和学生党建双向互动的基础和前提，对其进行了分析和探讨。 关键词：高校 教工党建 学生党建 双向互动 中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.172 1 前言 对于高校而言，其重心任务在于教书育人，为社会提供必需的人才。为了保证高校教育工作的顺利展开，强化和改善高校的党建工作，是十分重要的。《中华人民共和国高等教育法》对此作出了明确规定：“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制”。因此，高校要面对教工和学生两大群体，加强党建工作，实现教工党建与学生党建的双向互动。 2 教工党建与学生党建双向互动的可行性和必然性 教工党建与学生党建的双向互动，是一个相对性较强的复合系统，包括教工党建的内在互动、学生党建的内在互动以及两者之间的互动，三者是同步进行的，需要相关人员的重视。就实际而言，教工党建与学生党建双向互动的基础如下： 2.1 经济全球化的影响 随着改革开放的不断深化和发展，经济全球化对于我国的影响逐步扩大，我国的社会主义市场经济体制必须要进行健全和完善。为了切实满足市场经济发展的需求，高校的党建工作必须从实际出发，坚持与时俱进，平等对待教工党建与学生党建，实现教工党建与学生党建的双向互动，从而解决传统党建工作存在的问题和弊端，促进高校党建工作的顺利进行。 2.2 网络化时代的要求 随着科学技术的发展，计算机互联网技术得到了飞速发展和广泛应用，我国已经在不知不觉之中进入信息化时代，网络成为人们交流的主要工具之一。正如曼纽尔“网络建构了我们社会的新社会形态”。在网络社会，信息具有广泛性、多重性、无边性和开放性等特点，使得现实社会的社会主体之间产生了主体间性，主体之间相互理解，地位平等，必须遵守共同认可的规范，保障与自然的和谐共处。在这样的情况下，高校的教工与学生之间的关系出现了相应的变化，各自的党建工作逐渐形成一种互求尊重、协调一致、互助共赢的关系，要求其必须进行双向互动，才能真正实现党建工作的功能和作用，推动校园氛围的和谐稳定。 2.3 构建和谐社会的需要 和谐社会是我国全面建成小康社会，实现共同富裕的要求，也是时代发展的必然趋势，可以解决我国当前发展阶段存在的现实矛盾。和谐社会的六大特征，包括民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐，这不仅是构建和谐社会的标准，更是当前形势下，中国共产党坚持的和谐精神。而高校的党建工作，其实质在于提高人的思想，改善人与人之间的相互关系，因此，必须坚持以人为本，促进可持续发展，确保社会的全面进步；必须坚持教工党建与学生党建的相互理解、相互包容、相互促进，实现双向互动、共存共赢的和谐氛围。 3 实现教工党建与学生党建双向互动的方法和途径 高校教工党建与学生党建的双向互动，由于各种因素的影响，在实施过程中存在一些问题，并不是可以轻易实现的，需要高校党建工作人员的重视，做好以下几点工作： 3.1 发挥党的领导作用 高校的领导班子，是开展高校党建工作的领导者、推动者和组织者，其领导作用的发挥，直接关系着高校教工党建与学生党建双向互动的成败，具有十分巨大的现实意义。因此，对于高校领导人员来说，要充分重视党建工作，坚持党中央对于自身的要求，坚持求真务实、开拓创新、团结协作、勤政奉公的基本原则，以人为本，推动教工党建和学生党建的顺利进行，充分发挥出党的领导作用，为教工和学生党建提供相应的思想政治保障。 3.2 发挥教工组织人员的模范作用 相对于学生而言，教工党组织拥有更加丰富和阅历和经验，其思想认识水平较高，可以为学生党建工作提供相应的示范和指导，提高学生党建工作的效率，从而推动教工党建和学生党建的和谐发展。同时，教工党员也可以在帮助和指导学生的过程中，提高自身的认识和理论实践水平，加快教工党建工作的步伐。 3.3 切实提高学生党建工作的水平 对于高校而言，一般情况下，学生党建工作都是通过组织依托的形式，以班级为平台建立的，这样可以充分发挥学生党组织的教育载体功能。可以通过灵活多样的党建形式，以班级为单位，开展丰富多彩的活动，充分发挥学生党组织的功能和作用，促进班级的团结和进步。一方面，可以保证教育教学的顺利进行；另一方面，也可以充分发掘学生党建工作的潜在活力，切实提高学生党建工作的水平。 3.4 构建相应的网