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论当前社会贫富差距对高职院校大学生品德培养不良影响和对策 　　[摘要]当前贫富差距的社会问题日益影响冲击着高校教育，对高职院校大学生品德培养产生了巨大影响，使高职院校大学生在价值取向、品德行为方面出现了一些新的问题。文章以当前社会贫富差距对高职院校大学生品德养成的不良影响为理论基础，以西北地区某所高等职业技术学院的学生为研究对象，以998份调查问卷数据为依据，以文献法、问卷调查法、个别走访法和课堂实地调查法为主要研究方法，对社会贫富差距对高职院校大学生品德养成的不良影响表现及原因进行分析探讨，得出了一些初步的结论，也提出了相应的对策，希望能为高职院校育人工作提供参考。 [关键词]贫富差距 高职院校大学生 不良影响 对策 [作者简介]董莉利（1963- ），女，陕西蒲城人，陕西能源职业技术学院，副教授，主要从事思想政治理论课的教学与研究工作。（陕西 咸阳 712000） [中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）18-0066-02 当代中国社会贫富差距进一步扩大的现实投射在高职院校大学生当中，对大学生产生了很大的负面影响，不仅导致了大学生不同的生活方式和消费水平，同时也引发了大学生人生价值取向、品德心理行为方面的深刻变化，直接影响着大学生的健康成长与全面发展。这些都是我们高职院校在新形势下碰到的新问题，遇到的新挑战，亟待社会各界的关注与重视。 一、贫富差距对高职院校大学生品德养成的影响 1.贫富差距对 “贫困学生”品德养成的影响。所谓“贫困生”是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习和生活基本费用的学生。由于门槛较低、收费低廉、就业实惠的特点，高职院校渐渐成为大多数贫困大学生的首选。据统计，2009年全国高等职业院校1215所，在校生达1280人，占普通高等院校在校生比例的61%，而高职院校中的贫困生比例约在20%～30%，略高于全国高校平均水平。贫困学生生活清贫，节衣缩食，为维持生计和学业四处奔波，许多贫困生不得不将许多精力用在外出打工和勤工助学上。高职院校“贫困学生”在思想品德方面的情况总体上来看是好的，是乐观向上的、积极进取的，他们在困难面前不消沉、不后退；吃苦耐劳，刻苦学习，具有较好的思想政治素质和意志品质。但在思想品德方面也存在不少问题，需要引起我们的高度重视。 第一，贫富差距对“贫困学生”人生观、价值观的影响。通过我们的课堂实地调查发现，有85%以上的同学都认同“学习好不如家庭好”“学得好不如嫁得好”的观点。这种看法会挫伤“贫困学生”的自尊心，消解他们的自信心，使他们形成不正确的人生价值观。譬如，为了在“富裕同学”面前表现得不至于太寒酸，一部分学生渐渐变得功利化，他们一切向钱看，当校内外的一些公益活动无利可图时，就不积极、不热心。 第二，贫富差距对“贫困学生”诚信观念的影响。课堂调查中，当被问到“如果监考较松，你考试会作弊吗？”有95%以上的同学都认为会。理由是如果不作弊，会影响自己的学习成绩，进而影响评定助学金和奖学金；如果没考及格，还会影响到未来的毕业和就业。有的同学为了达到以上目的，不惜央求甚至贿赂代课老师，以争取一个好成绩。可见为实现个人利益，达到个人目的，一些同学在人格方面渐渐表现出了一些不足。 第三，贫富差距对“贫困学生”心理状况的影响。由于家庭经济贫困，一些 “贫困生” 内心敏感，表现出了较多的心理问题。譬如，有些“贫困学生”很自卑，觉得自己家经济状况不如其他同学，不是一个圈子的人，没有共同语言；有些“贫困学生”怕同学讥笑、歧视自己，因而将自己封闭起来，经常独来独往，久而久之，变得比较偏激、悲观；有的甚至对“富裕学生”和社会产生仇视心理，因而很容易产生心理问题。 第四，贫富差距对“贫困学生”性格交往方面的影响。由于经济原因，“贫困学生”常感到自卑，没有自信心，怯于参加社交活动，很少和同学、 教师接触，很少参加同学聚会、野外郊游等集体活动。与此同时，他们产生了对 “富裕学生”的排斥和抵触情绪，进而影响到人际关系的处理，不能很好地融入大学生活。 2.贫富差距对 “富裕学生” 品德养成的影响。“富裕学生”是一群对学杂费及各种生活费用的支付相对轻松，出手阔绰的校园 “新贵族”。这部分学生由于有家庭提供强大的经济来源，过着一种不同于学校普通消费群体的 “贵族式” 生活。 “富裕学生”总体情况是好的，他们持有积极进取乐观型的人生态度，部分“富裕学生”同时学业表现也比较优异。可毋庸置疑的是仍有很多“富裕学生”不仅学习成绩落后，而且存在行为偏差，主要表现如下： 第一，贫富差距对“富裕学生”人生价值观的影响。在我们的课堂实地调查中发现，有90%以上的学生都认同“金钱万能”，他们认为如今的社会