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论思想品德课教学中礼仪教育培养 　　摘要：礼仪无处不在，它不仅可以展现一个人的风度和魅力，还体现了内在学识和文化修养。礼仪是一张人际交往的名片，可以帮助我们规范言谈举止，学会待人接物；塑造良好形象，赢得社会尊重；架设友谊桥梁，通向成功之路。 关键词：新课标；思想品德；礼仪教育；培养；措施 【中图分类号】G633.2 我国自古以来就是”礼仪之邦”，讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德，继承和弘扬中华民族的传统美德，也是学校德育的重要组成部分。礼仪无处不在，它不仅可以展现一个人的风度和魅力，还体现了内在学识和文化修养。可以说，礼仪是一张人际交往的名片，可以帮助我们规范言谈举止，学会待人接物；塑造良好形象，赢得社会尊重；架设友谊桥梁，通向成功之路。 一、礼仪教育的重要性。 所谓礼仪教育，就是通过教育，使学生学会社会生活的文明规范，形成健全人格，是教学生如何尊重人，如何与他人相处，做一个讲文明、懂礼貌、有教养的人。简言之，也就是教会学生”如何做人”的人格教育。 1、加强礼仪教育，有利于学生的全面发展。 联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中：国际21世纪教育委员会报告》中提出了21世纪的人才应具有的基本素质：学会生存、学会认知、学会做事、学会共同生活。同时现代化建设需要全面发展的合格人才，这就要求学校在传授科学文化知识的同时，重视学生道德品质教育和行为规范培养，其中包括良好的礼仪教育。2004年教育部颁发《中学生日常行为规范》等都对学生的行为提出了明确的要求。因此，学校礼仪教育可以此为准则，通过指导和纠正学生的行为方式，注重道德人格的养成和塑造，引导他们的文明行为。 2、加强礼仪教育，有利于帮助学生学会心理调适，促进身心健康。 学生随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展。他们渴望获得真正的友谊，进行更多的情感交流。因此，通过人际交往活动并在交往中获得友谊，是适应新生活环境的需要，是发展成”独立”的人的需要，也是学生成功地走向社会的需要。所以，在校期间，培养学生建立良好的人际关系，有极其重要的心理保健功能，有利于学生的学习和成长。 然而，近年来中学生缺乏起码的礼仪常识：坐没坐相，站没站相；没有礼貌，不讲个人卫生；类似随地吐痰，乱扔垃圾，出口骂人，买饭插队，乱穿马路等现象比比皆是。家庭教育中，不少家长存在重知轻礼的观念，过分溺爱使孩子养成了偏激、暴躁、蛮横的性格，表现出”对人不感激，对物不爱惜，接受别人的帮助习以为常，与人相处不懂得谦让”等。学校教育强调应试教育，片面追求分数和升学率，忽视了学生的道德品质教育和良好行为习惯培养。礼仪的缺失会影响学生将来的求学、就业，甚至会影响整个人生、社会和国家。因此文明礼仪教育必须引起每位教育工作者的重视。 二、思想品德课渗透礼仪教育的内容 七年级教材主要渗透教材”家庭礼仪”部分：第一课”家庭是社会的细胞”中渗透”交往礼仪”的内容；第三课”关爱父母学会孝敬”中渗透”尊重父母”礼仪的内容；第五课”家庭琐事心里调节”中渗透”热情待客”的礼仪内容；第七课第二框”我们需要哪些邻里道德”中渗透”亲睦邻里”的礼仪内容等。 八年级教材主要渗透教材”公共场所礼仪”部分：第一课”公共生活注重规范”中渗透”生活礼仪”的内容；第二课”关注我们的生存环境”中渗透”旅游礼仪”的内容；第三课第二框”自觉爱护公共设施”中渗透”参观、阅览、观剧和购物”礼仪的内容；第四课第二框”交通安全需要道德规范”中渗透”交通礼仪”的内容；第五课”心中有他人学会交往”中渗透”交往礼仪”的内容等。 九年级教材主要渗透教材”涉外交往礼仪”部分：第一课”我的祖国为你自豪”中渗透”我国节俗礼仪和尊重宗教礼仪”的内容；第六课”振兴中华共担责任”中渗透”各国交际礼仪”的内容等。 三、如何以思想品德课教学为平台，加强学生的礼仪教育培养呢？ 1、礼仪教育要立足于学生的实际，符合学生身心发展规律。 学校在礼仪教育中缺乏科学理论做指导，要么搞成走过场的形式教育，或强制性的服从教育，把”行为规范”镌刻在墙上、精印在纸上，甚至要求学生背出来。为了使”行为规范”更好地落实到学生的行动上，学校每周、每天进行检查评比，从个人到小组、班级，贴红星、评优惩劣，搞得轰轰烈烈，像这样的”行为规范”活动通常是召之即来，来之即做，做之即散，对学生的心灵并没有多大的触动，因为它远离学生的生活实际，活动的内容笼统、抽象，忽视了礼仪规范所讲求的”小节”，不符学生的心理需求，应将良好的礼仪行为具体体现在日常行为中。比如，将”讲礼貌”细化为”见人微笑、打招呼、会恰当称呼对方”就具体多了，这样学生模仿时才有行为上的参照，讲礼貌才能落到实处，也才能发挥礼仪教育在规范学生