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试论概念化认知心理机制 　　摘要：认知语言学认为，语义和语法是密不可分的，语法是概念内容的结构化，语义在很大程度上决定语法。因此，概念化也成为认知语言学研究的核心课题之一。概念化在本质上是一种认知活动。根据认知心理学的相关内容，对概念化所涉及的认知心理机制作出了初步阐释，认为注意机制在概念化及其方式的选择上发挥着重要的作用。借鉴认知心理学所揭示的认知机制和规律，不仅能为认知语言学的研究提供科学依据，还能更有效地指导语言研究实践，加深对概念化理论的理解。 关键词：认知语言学；概念化；语法；认知心理机制；注意机制 中图分类号：H0-05 文献标识码：A 文章编号：1672-3104（2013）06?274?05 语义和语法的关系一直是当今语言学理论所关注的焦点。作为认知语言学的核心研究课题之一，概念化是洞察语义和语法相互关系的重要窗口，有助于揭示一种语言语法面貌的成因。目前国内外认知语言学领域已经围绕着动词和形容词的概念化展开了许多探讨[1?7]，这些工作大大深化了我们对于语义和语法密切关系的认识。 我们的主要工作在于尝试挖掘和阐释认知心理学相关研究的语言学意义，特别是对有关概念化背后所潜在的机制的探讨。 一、概念化及其研究的范式 “概念化”一说有多种意义，可以指各种同语义表达有关的现象。本文所使用的“概念化”参考的是石毓智[8]的定义，即“一个民族如何把认识外在世界的成果用词语固定下来的一种认知行为”。总的来说，过往对于概念化的探讨主要有两种范式。 （一） 将动态的认知过程引入语法分析 对于同样一个认知对象，由于观察视点的不同，人们就会用不同的方式来概念化。诠释（construal）便是观察现象的视点（或认知过程），Langacker[9]（43?44）用一个经典的“半杯水”的例子说明了这种关系，如图1所示。 Langacker指出，图案（a）和（b）的认知视点分别为容器本身以及容器中的水，因此，与它们相对应的句式分别为“the glass with water in it”和“the water in the glass”；图案（c）和（d）反映的是人们不同的认知过程：前者是从容器的底部向上观察，而后者则是从容器的顶部向下观察。这种不同的认知过程编码为句式就分别表述为“the glass is half-full”以及“the glass is half-empty”。上述四种针对同一现实对象的不同描述代表了人们不同的认知诠释。除了Langacker，石毓智[7， 10]等的讨论也属于这一范式。 （二） 以一种（相对）静态的视角看待词语的语义结构（意义成分或者概念内容） 人们通过认知能力对外部世界进行概括分类，并把认知的结果用语言形式编码。然而，对于应当如何认识外部世界，不同的民族通常有自己的方式，这样就形成了不同语言在语义结构上的差别。换句话说，对于同样的现实现象，不同民族的视点不一，切分的方式也不一样，因此词语所包含的具体内容也很不一样，进而影响到与词语相关的语法行为。例如，基于跨语言的调查以及谓语动词的复杂程度，Talmy[1]将人类语言分为两种类型，即“卫星框架语言”（satellite- framed language）和“动词框架语言”（verb-framed language）。前者的谓语结构主要是“核心动词+小词”，比如英语和汉语。该类语言在概念化动作行为时通常不考虑方向、地点等因素，而是在句法表达层面通过“小词”的使用来明确方向等意义；后者的谓语结构只由单一的核心动词构成，比如罗曼语、日语等。这 图1 Langacker用“半杯水”说明诠释的不同[9]（43?44） 类语言的动词本身就已经含有方向等语义特征，在面对同一动作的不同方向或地点时就用不同的动词来表达。属于这一研究范式的还有石毓智[5?6]以及Paradis[3]等。 上述两种概念化的研究范式实际上并不冲突：一方面，从历时的角度上看，共时层面的某一语言的概念结构也是在不断的、动态的概念化作用下形成的；另一方面，概念化强调了人的主观因素，包括概念形成的体验、认知过程以及这一过程的结果，因此意义就等于概念内容以及如何来诠释这一内容[11]。在下文中，我们将结合认知心理学的相关内容，并根据自己的理解对概念化所涉心理机制作出阐释。 二、概念化背后的认知心理机制 认知语言学所关注的认知是人们日常生活中的思维活动，比如观察视点、认知顺序等具体的认知活动对语法产生的影响。这些认知活动大都属于普通心理学或者认知科学的基本内容，已具有坚实的心理实验基础，人们在日常的思维活动中也能够比较容易地感受到它们的存在。但同时Langacker[9]（85）也指出，我们不能仅仅依赖直觉