财会专业创新性教学改革模式探究.docVIP

财会专业创新性教学改革模式探究 　　【摘 要】新型的、有效率的会计教学应该对财会课程的教学目标、教学内容、教学方法和手段进行全方位的改革、完善，切实转变过时的教学观念，形成能不断培养创新型财会人才的教学模式。 【关键词】会计教学；财会课程；改革模式 目前，很多中等职业学校财会专业教学中依然存在教材过时，教法陈旧、师资老化，教学拓展不够，教育理念滞后等诸多繁端。这些问?在很大程度上已成为一个瓶颈，制约着这些学校的办学效益和人才效益。而我们又不能不看到，社会经济愈发展，会计核算就愈息重要，而社会对?会人才的质量要求也不断提高。又迫使我们职业中学必须开展创新性专业教学，培养出合格的?会人才，只有这样学校才能获得生存权，才有发展的可能。要抓好职业中学会计专业的人才培养，除了设置科学的课程体系和教学内容，还必须按照?会专业教学规律的内在要求，合理组织教学，运用应时、有开拓性、面向时代的教学手段和方法，这样才能达到预期的目标。新型的、有效率的会计教学应该对?会课程的教学目标、教学内容、教学方法和手段进行全方位的改革、完善，切实转变过时的教学观念，形成能不断培养创新型财会人才的教学模式。 ―、更新教学观念，明确教学目标 培养创新人才是为适应未来社会发展尤其是迎接知识经济时代到来需要，也是以培养创新精神为核心的素质教育的基本要求。中等职业教育的指导应该是：以综合能力本-位教育为基础，以改革课程结构为核心，以提高基本职业素质为目的。要培养适应一般财会管理，能服务第一线需要的，具有一定专业理论知识和较强职业能力的中等职业技术应用性专门人才，必须改变传统的以因袭知识传授为中心的教学观念，树立知识传授与创新意识创新能力培养相结合的教学观念。这样培养出来的.学生可以拥有一般性的知识层面，却没有自己独特的思想，缺乏分析和判断能力。中职财会教学应以“基础扎实，有探究意识，应用能力强，综合素质全面”为目标，使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和能力。所以中职财会教学的任务不仅仅局限于学生掌握了多少财会方面的知识，更重要的是学生毕业后走上工作岗位能否在各种情况下随机应变，灵活运用这些知识，是否具有较强的职业判断能力和解决实际问题的能力。这就要求职业中学会计教学必须体现为学而教、为用而学，应该在重视知识传授，职业技能培训的基础上，注重学生创新能力的培养，即培养学生富有创造力地吸收和应用知识的能力，从而全面提高学生的综合素质。 二、针对教学目标，改革教学内容 教学内容是教学改革的关键。中职财会教学应根据本专业所涵盖的行业，所对应的职业岗位群，来定位本专业人才的培养目标、业务范围及知识和能力的培养要求，并由此来设置本专业的课程体系。财会是一门技术性，应用性很强的学科。因此，在安排教学内容时，一定要结合中职教育的特点，适度地把握教学内容的深度和广度。例如，在基础会计部分，应该在阐述会计目标，会计核算前提、会计核算原则等基本理论问题的基础上，更侧重于会计凭证到会计账簿再到会计报表这一完整的会计核算程序；财务会计部分则着重讲述资产、负债、所有者权益、收入，费用和利润这六项会计报表的编制和分析；成本会计部分则着重以工业企业和商品流通企业的成本核算为主线，具体阐述成本、费用的归集和分配。同时应加强学生职业技能训练的力度，设法多安排实践学时，让实践教学贯穿于课程教学的始终，使学生所学理论知识能与实践有机结合，调动学生学习的积极性，培养专业兴趣，为学生创造性学习开拓思路。 值得注意的是，当前中职教育的教材建设与高职教育的发展现状极不协调，也与中职的培养目标、教学模式极不相适应。具体表现为：适度够用的原则往往成为简单的对理论的内容进行删减；理论教学脱离应用。内容体系以理论方法设量为主，从应用角度显得零散琐碎，且不利于实践能力和创新能力的培养：不利于培养学生实践能力的教、学、做三明治教学方法等。所以目前中职学校应当加大教材改革的力度，积极组织人员开发适应中职特色的各类教材，目前中职财会专业的教材多数还是使用十年一贯的教材，教学内容偏多，理论偏深，实践性教学内容明显不足，给教学带来一定困难，影响了教学质量。 三、开展互动教学，改进教学方法 重视教学方法改革，可以促进学生关键能力的养成，如自学能力，创新能力等。课堂教学是教学的重要环节，也是培养学生创新思维和能力的主阵地。在教学活动中，应对以往的单向”填鸭式”“满堂灌”教学提出挑战，主张教师为”主导”，学生为”主体”，教师应从单纯地注重”教”向突出”导”转化，即引导学生在吸收知识的过程中，以”主体”的身份自觉地注重自身能力和素质的培养。 在课堂教学方法上，应全面推行讨论式教学，自学后问答式教学，预习后启发式教学，案例教学等，使教师和学生在课堂