九年级物理 沪科版 教案、学案汇总 第十二章内能与热机.docVIP

第十二章 内能与热机单元概述 1、课标要求： （1）会用液体温度计测温度。 （2）了解内能、热量的概念，能简单描述温度和内能的关系。 （3）从能量转化的角度认识燃料的热值，通过能量的转化和转移认识效率。 （4）通过实验探究，了解比热容的概念，尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。 2、重点难点 （1）温度、内能、热量和比热容的区别。 （2）比热容和热值的计算。 （3）在经历了科学探究的过程中体验科学探究方法和科学思维方法，特别是经历探究过程中“制定计划与设计实验”等环节，强化参加这两个环节的具体体验。 3、教材分析 全章教材共分四节，第一节“温度与内能”，包括温度、内能和热量三个小节，主要内容为温度及温度计；内能的概念，实验探究改变物体内能的两种途径；热量的概念等，并通过“加油站”“信息窗”等栏目介绍了热力学温标，热传递的条件。第二节“科学探究：物质的比热容”，包括比热容和热量的计算两部分。其中“比热容”是按科学探究的程序展现的，力图使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究的方法。第三节“内燃机”，主要内容包括汽油机和柴油机及它们的原理。第四节“热机的效率和环境的保护”，包括热值、热机的效率和环境保护三个小节，主要内容是热值和热机效率的概念，同时使学生知道内能的利用与人类的关系。 4、教法、学法指导 根据课程标准，本章在知识与技能方面，是要学生知道温度计的工作原理，学会使用温度计进行测量。通过实验探究，了解比热容的概念，能利用比热容解释简单的自然现象和进行简单的计算。了解四冲程内燃机的构造和工作原理及工作过程中能量的转化。建立热值概念，并对热机的效率有初步认识。在科学探究素质方面，突出了制定计划与设计实验、分析与论证、评等环节，同时让学生尝试用“控制变量法”研究物理问题，并向学生进一步介绍“表格法”，分析实验数据，归纳物理规律，养成采集科学准确数据的好习惯，让学生经历基本的科学探过程，学习科学探方法，发展初步的科学探能力，形成实事求是，尊重自然规律，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神，让学生增强与他人合作能力。过程与方法方面，通过学生对物理数据的测量，体验科学探究的全过程，培养了学生观察能力、实践能力。 5、课时安排 新授课7课时，复习1课时，共计8课时。 第一课时 温度计 课标要求： 1、知道温度的概念，知道温度的常用单位和国际单位制中单位。 2、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。 3、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确数据的好习惯。 4、培养学生的观察能力。 重点难点： 温度计的使用。 教学方法： 实验探究法。教学中提倡尽量让学生动手完成温度测量实验，提倡引导、激发学生从生活中寻找养成遇到仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情 教学准备： 演示实验器材：各种温度计各一只，演示温度计一只，三只烧杯，分别盏冷水、温水、热水。 学生实验：两只烧杯，盛半杯冷水，一杯热水，温度计各一只。 教学过程 一、创设情景、引入新课 引入：热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。 开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。 板书课题：温度 二、投放学案、展示疑点 师：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。 生：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。 三、合作共建，解决疑难 师：组织学生板演学案答案，交流与讨论，形成共识。 1、温度 【教师活动1】引出温度的概念。 【学生活动1】回忆生活中，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度的概念。 【教师活动2】提出自学要求，看第一框题。 【学生活动2】按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的认识。在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。 【学生活动3】梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2、温度计 师：我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。 现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。 【学生活动1】一同学上前面来操作，同学们认真观察，比较两手指的感觉，说明了什么？ 师说明：凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。并出示液体温度计。 问：①液体温度计的原理是什么？ ②温度有哪些种类？ 【学生活动2】从课本中找出答案，对液体温度计的原理及温度计的种类有