人教小语六年级下册复习备课.ppt

* * 船营教师进修学校小教部　王玉英 （人教小语六年级下册备课） 一是巩固知识的功能。复习可以减少遗忘，使学过的知识得以巩固。 二是系统功能。把知识条理化、系统化是复习的重要任务之一，因此，复习能优化学习者的知识结构。 三是促进迁移功能。复习能使学习者在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，这样，就为“举一反三”进行迁移奠定了基础。 四是促进发展的功能。 　复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，以更开阔的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。 　明确总复习的功能 保底教学　　　　　综合复习 关注过渡　　　　　打破常规 重新构想　　　　　大胆创新 任务驱动 先练后讲 关　键　词 ◆教材处理建议：打破常规，重新构思，大胆创新。 　　以落实目标为要出发点，以教材为切入点，以训练为主线，分项加以落实，要注意教方法、抓规律。 阅读复习建议 　 正确的复习方法应是：首先定准复习目标，即根据课标要求罗列出应强化提升的阅读能力训练点，然后根据能力训练目标，从教材中寻找恰当例子进行专项训练，最后拓展到课外，从其他读物中选择恰当例文进行训练，提高学生的迁移运用能力，最终确保学生形成各项独立阅读能力。 　◆　根据课标要求，把握好阅读能力训练点： ?小学毕业之前，学生应达标的阅读能力大致有以下25项： 1、? 默读具有一定速度，每分钟不少于300字。 2、能联系上下文推测课文中有关词句的意思。 3、能理解词语在语言环境中的恰当意义。 4、能辨别词语的感情色彩。 5、能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果。 6、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 7、能概括文章的主要内容。 8、能揣摩文章的表达顺序。 9、能初步领悟文章基本的表达方法。 10、能体会作者的思想感情。 11、能复述叙事性作品的大意。 12、?能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。 13、初步学会感受作品中的形象。 14、?能初步感受、赏析作品中精彩的语言。 15、?能掌握略读、浏览的方法。 16、?阅读说明性文章能抓住要点。 17、 阅读说明性文章能了解文章基本说明方法。 18、阅读诗歌能大体把握诗意。 19、 阅读诗歌能想象诗歌描述的情境。 20、阅读诗歌能体会诗歌的情感。 21、诵读诗文能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 22、能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。 23、能体会句号与逗号，顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 24、积累课文中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀诗文160（段）。 25、落实课外阅读要求并进行相关测查。 第1项?默读有一定速度，每分钟不少于300字。融入７项?能概括文章的主要内容。第8项能揣摩文章的表达顺序。第15项?能掌握略读、浏览的方法。 完成（感读阶段）：扫除字词障碍（自学）概括主要内容，理清层次，训练过程中总结出这类文章的基本特点和概括方法，有时间也可以找一些课外阅读文章进行限时阅读。 快速默读训练时要改变部分学生逐字阅读的习惯。训练学生一眼看到词、看到句，边阅读边提取重要信息进行快速小结，遇到不懂之处，联系上下文推测的能力和习惯。阅读之后（也可以先给出定向阅读思考）出一些理解文意的基本题目，测查学生在规定时间是否读懂了文章。 分解目标谈阅读能力训练建议 操作方法： 训练时就地取材，充分运用课本，集中训练。 一、整体把握 如《北京的春节》１、默读课文，说说产，按照老规矩北京人怎么过春节的？给你印象最深的是什么？ ２、课文是按怎样的顺序写的。课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？? 概括主要内容：作者用充满京味的朴实无华的语言，描给了一幅幅老北京春节的民风民俗的画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。 时间为顺序：腊月初旬开始（１-６）除夕（７）正月初一到正月十五（８-10）元宵（11、12）正十九（１３） 案　例： 　 指导学生的在概括出现问题时，教师应引导其他同学发现这种概好在哪里，指不足在哪儿，然后继续提出要求，完整概括后，比较异同点，体会第二种概括的高明之处，在不缺少重要信息的前提下，能否将语言表达得更具概括性。能力就要在这样的要求与训练中，才能不断提高。 　复习中我们应选取不同结构的文章，引导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构文章主要内容的不同方法。如：并列结构的文章可以将各段主要内容相加得到全文主要内容；按事情发展顺序写的文章应交待清时间、地点、人物、起因、经过、结果等总之，文体不同，结构不同，概括的方法也不尽相同。